【摘要】学校管理工作中的重点与核心就是学生管理工作。班主任的主要任务就是学生的日常管理和思想政治工作，有效地开展工作，是我们学校班主任要深入研究的问题。改变传统的工作思路，使学校的学生管理工作更加符合新时代学生的思想行为特征。
　　【关键词】学生管理;思想道德教育;班主任
　　社会的不断发展以及近年来教育事业的深化改革，学校学生的管理工作也面临着诸多的新问题和新挑战。学生总体素质的变化，以及受社会环境的影响，学生自我管理能力就显得尤为重要。
　　目前，学校里“90后”已经成为了教育的主体，完全替代了“80后”学生的主流。“90后”学生多半是独生子女，长期生活在“以自我为中心”的家庭环境里，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，对家庭的依赖性极强，在优越的家庭环境里和父母的百般呵护下过着养尊处优的生活。因导致了他们缺少独立自主的能力。他们自我管理能力极度缺乏，集体荣誉感、社会责任感淡漠，法律意识、组织观念不强。他们以自我为中心，组织纪律、道德品质等方面都存在一些问题；文化技能学习方面：相当一部分是学困生，文化基础知识薄弱，学习动力不足，学习目标不明；日常生活方面：一部分学生在学校开始谈恋爱，沉迷于网吧、抽烟、喝酒、自由散漫；心理体魄方面：不少学生心理脆弱，不会与同学相处，有些学生睚眦必报，打架斗殴。不爱运动，长时间坐在电脑前玩耍，影响身体健康。致使中職学生管理工作面临新的难题。学校的校规校纪，常常被“90后”学生视而不见，常常迟到、早退、旷课、逃学等等，根本不在乎，对于学校给予的各种处分也视而不见。
　　社会在不断的进步，形势在不断的发展。因此学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，班主任要对学生进行思想道德和职业道德的教育，通过说服教育、激励鼓动等手段，以潜在的方式影响学生，把教学目标变为学生的自觉行动。通过感化、熏陶等各种途径，春风化雨，润物无声，使学生养成良好的观念和行为习惯。班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
　　在学校内开展以弘扬中国传统思想文化为目的的校园文化活动，将对传统文化中的传统美德的学习、实践列为重点并贯穿在一切活动之中，以一种潜在的作用影响着学生，对学生形成正确的世界观、人生观和价值观发挥着重大作用。
　　学生需要班主任了解自己，关心自己的成长，他们渴望自己成长为一个独立的、坚强的、高尚的人。然而，他们自我意识中严重的自卑心理和自我认识偏差，严重阻碍他们进行自我教育和自我管理的健康发展。班主任可以通过帮助他们对自身优势的分析和明确当代社会对人才的需求，通过学生的自我评价，激励、督促和引导他们不断战胜自己，激发和推动学生自我管理的积极性和自觉性，实行班级学生自我管理，使每一个学生从被管理者真正转变为管理者，学生主人翁和民主意识得到增强，从而焕发出自我管理的积极性和对班级的责任感。
　　班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，严格要求学生，大胆放手让学生自我管理。
　　在新形势下面对新的群体，不断涌现出的新情况、新问题给传统的学生管理工作提出了许多新课题、新挑战，需要时时刻刻关注国家的文件精神，要注重调动社会、学校、家庭等各方面的力量，形成多方面协调配合的综合管理格局。学生管理工作不仅要在完善传统模式的基础上，建立健全新型管理模式，发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神，面对教育因素的各种变化，积极主动地研究新情况，创造出富有成效的“90”后学生工作管理方法。
　　总之，学生的管理是一件复杂的工作，在教学管理中，要不断的调理管理方式和角色的转换。要深入学生当中，了解不同阶段学生的各种心理和不同需求，因材施教妥善引导。管理工作既要体现出班主任的指导作用又要充分发挥学生的自我管理和规划的能力，两方只有充分调动各自的积极性发挥各自的自主能动性才能使得我们的教学工作顺利而有效的进行下去。　[科]