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教师教育的途径主要是两个方面，一是职前的培养，二是职后的培训。职前的培养如果能够帮助高师学生确立正确的班级教育管理者的角色意识，促进学生素质的全面提高，将会使其在今后的教师工作生涯中发展得更为顺利。这对于其自身的发展，对于学校教育工作成效的提高都有着积极的意义。
高师学生班级教育管理者角色意识的培养
【摘 要】
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教师教育的途径主要是两个方面，一是职前的培养，二是职后的培训。职前的培养如果能够帮助高师学生确立正确的班级教育管理者的角色意识，促进学生素质的全面提高，将会使其在今后的
【机 构】
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广州大学教育学院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2006年10期
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