【摘 要】
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1.引言 二语学习、教学与评价是二语教育中的3个重要环节,涉及二语习得理论、学习者因素、教师因素、教学法、测试与评价等话题。这些话题涵盖了5大要素：学习者、教师、环境、
【基金项目】
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教育部人文社科基金项目“基于双向对比平行语料库的话语标记语对比研究”(项目编号:15YJC740083);陕西省社科基金“翻译视角下的话语标记语对比研究”(项目编号:N2014KA0008);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心区域教育质量健康体检项目“中学英语素养测评与诊断”(240100004)的部分成果
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1.引言 二语学习、教学与评价是二语教育中的3个重要环节,涉及二语习得理论、学习者因素、教师因素、教学法、测试与评价等话题。这些话题涵盖了5大要素：学习者、教师、环境、互动和输入。其中,输入与其他要素关系密切,贯穿于二语习得过程的信息处理、意义建构与协商、语言使用与评价等过程。Krashen（1981,1985）的语言输入假说在二语习得领域颇具影响力,他认为可理解性输入是成功习得二语的关键,该假说之后被广。
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