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【摘要】我们认为高中音乐欣赏课程教学是我们高中音乐欣赏课程中一个不可或缺的重要组成部分，教师也认为我们应该去迎合时代的发展和变化，去探索创新，在高中音乐课堂上的各种教学手段和方法，教师要切实做到转变传统的教学理念，去开拓思维，利用多种信息化的媒介和教学方式去引导和培养学生，学习音乐，品味和弘扬音乐的精神和魅力，从而培养和提高学生对于培养学生音乐的审美能力，也可以让我们的学生成为课堂上的一个主体，积极地参与到课堂教学中去。这样才能更好的去推动音乐欣赏课的发展，从而推动高中音乐课堂的进一步发展。
【关键词】教育;音乐;高中教学
前言：在现在的社会生活中，国家经济能力的不断提高，人民的生活质量也得到了普遍的提高，对于音乐、美术等的高水平追求也越来越高。社会主义的矛盾由原来的对于人民群众日益增加的对于物质和文化的需求同落后的社会生产之间的矛盾逐渐转变成了对于人们日益增加的对于美好生活的需求和不均等而又无法得到有效地发展的矛盾，由此看出，我国对于美好生活的向往力随着经济水平的提高而获得了显著的提高，素质教育也越来越得到推广，素质教育的推广，也督促着音乐等科目的教育在学校的课堂中越来越受重视。在高中课堂中，音乐课的授课方式和授课效果也越来越受到人们的重视，任课教师不再拘泥于知识的教学，也在全方位的培养学生的审美能力和洞察能力，进而塑造更多的、更广泛学习的学生，所以说高中音乐欣赏课的教学模式的改变，也越来越受到社会各界人士的重视。作为教师应该迎合时代的发展要求和教育部的新规定，来制定课堂上的教学模式和教育方法，以创新的角度去进行音乐欣赏课的教学。那么作为高中的音乐欣赏课教师，我们应该怎样去创新课堂教学思路？
一、改变原有教学模式，采用创新型教学
要以创新的形式教学，必然要改变老旧的教学思想，教师应该改变原有对于音乐科目、音乐欣赏科目的教学认知和教学方法，不能以旧的思想、旧的认知去进行现代化的音乐课程的教学。原有高中时期，受应试教育的影响，音乐科目在日常的教學生活中不受重视，各科目的老师对于音乐等副科课程甚至抱有歧视观念，认为学习音乐知识无用，学习音乐鉴赏无用，这样的思想对于新时代的素质教育的推行和新时代德、智、体、美、劳的发展是非常具有阻碍的，不利于新时代多方面多角度发展的学生的培养。教师要从根本上重视音乐的教学，音乐欣赏课的重视程度也要加深，提高科目的授课效率;其次，也要改变原有的教学模式，不能采取以前的教学模式，以前的音乐欣赏课多为听歌，然后教师单方面进行讲解。现在，教师们应该清醒地明确"兴趣是最好的老师"这一理念，培养和激发学生们对于声乐的兴趣，进而能够提高他们学习的主观能动性，让学生在课堂中变得积极、活跃，能够参与教师的课堂讲解，发表自己对于音乐的认识和见解，也可以添加一些学生感兴趣的小故事或者小游戏，以此来提高学生的学习兴趣和积极性，也可以通过一些小问题来提高学生的听课效率[1]。比如说在欣赏《天鹅湖》这一首时，教师可以通过讲解《天鹅湖》的歌曲资料和作者的生活背景，让学生能够在歌声中与作者产生共鸣，在听歌曲的时候，可以让学生听其中的曲调有哪些变化，比如《天鹅湖》内，开头与结尾的旋律和情绪相似，而中间的曲目却与前后有较大的差异，这种曲调的变化学生可以从歌曲中听出来，教师再负责讲解，这中歌曲是"带再现的三段式结构"。通过这样的一个课堂小问题，来帮助学生去了解如何提高自己在课堂上的倾听和欣赏课效率，进而改善音乐欣赏课授课的质量和教学效率，提高了学生审美能力的培养，更好地学习音乐知识。
二、注重教学方式
在这个科技化时代，教学的途径和方法也是应该去迎合信息化时代的要求和要求，要在信息化的课堂上充分地引用这些教学途径和方法，来对它们进行日常教学。教师可以充分地利用这种多媒体去对学生进行日常的教学，多媒体也可以通过让我们的学生更加生动有趣地投入到自己的学习中去，借助于多媒体的各种教学技术和手段[2]， ppt 、视频等模式充分调动了学生的自主参与和学习活动积极性，引导着我们的学生走出了音乐的世界中来，让我们的学生在音乐课堂中全身心地投入到听听音乐的过程中去，听到以音乐为首、看到音乐知识讲授以为辅，在音乐中我们要注重培养小学生以自己的感觉和思维为主，辅以老师的讲解和音乐作者的感受和经历来品味音乐的世界。如果教师发现学生对于歌曲的理解有偏差，可以利用歌曲本身和作者的经历来引导学生走上正确的理解道路。另外，教师在引导学生认真欣赏歌曲和音乐时，也一定要特别注意对于乐曲基础知识的掌握与讲解，让我们的学生在认识到欣赏歌曲和音乐的过程中也去了解到乐理，丰富我们学生的知识层面，帮助我们的学生更加深入多层次地去认识到理解歌曲本身，从而大大提高了音乐艺术鉴赏课程的教学质量，推动音乐的发展。
三、明确课堂的主体
教师要明确课堂的主体是学生，在课堂中要注意学生与音乐之间的关系。学生在课堂中的学习应该是主动的学习，而不是受教师的逼迫而进行的被动地学习，对于音乐欣赏课来说更是如此，欣赏的主体是学生，只有学生真心的去欣赏音乐、学习音乐，才能更好地进行音乐的学习。学生在课堂中对于音乐的欣赏不是被动的，而应该是主动的、积极的、灵活的进行音乐的欣赏。教师在教学中要充分明确了学生的观点和主体地位，以自己作为教师的角度去引导和帮助我们的学生更好地认识和欣赏我们在音乐课上的歌曲，拉近了学生与这些歌曲和舞蹈作品之间的距离[3]，让我们的学生能够融入到自己的歌曲和舞蹈作品中来，更好地引导和帮助我们的学生对于歌曲和舞蹈作品的认识和理解，引导我们的学生进一步去正确理解，拉近了与学生的距离，让我们的课的教育与学习，推动音乐课堂的发展，培养学生的审美能力。
结语：音乐欣赏课的创新式教学对于音乐的发展十分重要，在如今瞬息万变的社会发展的趋势中，教师要迎合时代的变化去进行创新式的发展，积极应用现代化的发展趋势和思路的创新，以此来提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，进而提高音乐课程的进一步发展。
引用文献：
[1]揭颖珺.中国高中音乐艺术与欣赏课堂教学的研究与创新思路探讨[ j ].中国校外文化教育，2011，000（012）：47-47.
[2]王安平.关于高中语文音乐鉴别与欣赏课堂教学的创新性研究思路及其影响[ j ].艺术与音乐，2014（19）.
[3]刘雪梅.高中语文音乐鉴别课的教学创新性思路研究分析[J].新课程（中学版），2015，000（012）：264-265.·
【关键词】教育;音乐;高中教学
前言：在现在的社会生活中，国家经济能力的不断提高，人民的生活质量也得到了普遍的提高，对于音乐、美术等的高水平追求也越来越高。社会主义的矛盾由原来的对于人民群众日益增加的对于物质和文化的需求同落后的社会生产之间的矛盾逐渐转变成了对于人们日益增加的对于美好生活的需求和不均等而又无法得到有效地发展的矛盾，由此看出，我国对于美好生活的向往力随着经济水平的提高而获得了显著的提高，素质教育也越来越得到推广，素质教育的推广，也督促着音乐等科目的教育在学校的课堂中越来越受重视。在高中课堂中，音乐课的授课方式和授课效果也越来越受到人们的重视，任课教师不再拘泥于知识的教学，也在全方位的培养学生的审美能力和洞察能力，进而塑造更多的、更广泛学习的学生，所以说高中音乐欣赏课的教学模式的改变，也越来越受到社会各界人士的重视。作为教师应该迎合时代的发展要求和教育部的新规定，来制定课堂上的教学模式和教育方法，以创新的角度去进行音乐欣赏课的教学。那么作为高中的音乐欣赏课教师，我们应该怎样去创新课堂教学思路？
一、改变原有教学模式，采用创新型教学
要以创新的形式教学，必然要改变老旧的教学思想，教师应该改变原有对于音乐科目、音乐欣赏科目的教学认知和教学方法，不能以旧的思想、旧的认知去进行现代化的音乐课程的教学。原有高中时期，受应试教育的影响，音乐科目在日常的教學生活中不受重视，各科目的老师对于音乐等副科课程甚至抱有歧视观念，认为学习音乐知识无用，学习音乐鉴赏无用，这样的思想对于新时代的素质教育的推行和新时代德、智、体、美、劳的发展是非常具有阻碍的，不利于新时代多方面多角度发展的学生的培养。教师要从根本上重视音乐的教学，音乐欣赏课的重视程度也要加深，提高科目的授课效率;其次，也要改变原有的教学模式，不能采取以前的教学模式，以前的音乐欣赏课多为听歌，然后教师单方面进行讲解。现在，教师们应该清醒地明确"兴趣是最好的老师"这一理念，培养和激发学生们对于声乐的兴趣，进而能够提高他们学习的主观能动性，让学生在课堂中变得积极、活跃，能够参与教师的课堂讲解，发表自己对于音乐的认识和见解，也可以添加一些学生感兴趣的小故事或者小游戏，以此来提高学生的学习兴趣和积极性，也可以通过一些小问题来提高学生的听课效率[1]。比如说在欣赏《天鹅湖》这一首时，教师可以通过讲解《天鹅湖》的歌曲资料和作者的生活背景，让学生能够在歌声中与作者产生共鸣，在听歌曲的时候，可以让学生听其中的曲调有哪些变化，比如《天鹅湖》内，开头与结尾的旋律和情绪相似，而中间的曲目却与前后有较大的差异，这种曲调的变化学生可以从歌曲中听出来，教师再负责讲解，这中歌曲是"带再现的三段式结构"。通过这样的一个课堂小问题，来帮助学生去了解如何提高自己在课堂上的倾听和欣赏课效率，进而改善音乐欣赏课授课的质量和教学效率，提高了学生审美能力的培养，更好地学习音乐知识。
二、注重教学方式
在这个科技化时代，教学的途径和方法也是应该去迎合信息化时代的要求和要求，要在信息化的课堂上充分地引用这些教学途径和方法，来对它们进行日常教学。教师可以充分地利用这种多媒体去对学生进行日常的教学，多媒体也可以通过让我们的学生更加生动有趣地投入到自己的学习中去，借助于多媒体的各种教学技术和手段[2]， ppt 、视频等模式充分调动了学生的自主参与和学习活动积极性，引导着我们的学生走出了音乐的世界中来，让我们的学生在音乐课堂中全身心地投入到听听音乐的过程中去，听到以音乐为首、看到音乐知识讲授以为辅，在音乐中我们要注重培养小学生以自己的感觉和思维为主，辅以老师的讲解和音乐作者的感受和经历来品味音乐的世界。如果教师发现学生对于歌曲的理解有偏差，可以利用歌曲本身和作者的经历来引导学生走上正确的理解道路。另外，教师在引导学生认真欣赏歌曲和音乐时，也一定要特别注意对于乐曲基础知识的掌握与讲解，让我们的学生在认识到欣赏歌曲和音乐的过程中也去了解到乐理，丰富我们学生的知识层面，帮助我们的学生更加深入多层次地去认识到理解歌曲本身，从而大大提高了音乐艺术鉴赏课程的教学质量，推动音乐的发展。
三、明确课堂的主体
教师要明确课堂的主体是学生，在课堂中要注意学生与音乐之间的关系。学生在课堂中的学习应该是主动的学习，而不是受教师的逼迫而进行的被动地学习，对于音乐欣赏课来说更是如此，欣赏的主体是学生，只有学生真心的去欣赏音乐、学习音乐，才能更好地进行音乐的学习。学生在课堂中对于音乐的欣赏不是被动的，而应该是主动的、积极的、灵活的进行音乐的欣赏。教师在教学中要充分明确了学生的观点和主体地位，以自己作为教师的角度去引导和帮助我们的学生更好地认识和欣赏我们在音乐课上的歌曲，拉近了学生与这些歌曲和舞蹈作品之间的距离[3]，让我们的学生能够融入到自己的歌曲和舞蹈作品中来，更好地引导和帮助我们的学生对于歌曲和舞蹈作品的认识和理解，引导我们的学生进一步去正确理解，拉近了与学生的距离，让我们的课的教育与学习，推动音乐课堂的发展，培养学生的审美能力。
结语：音乐欣赏课的创新式教学对于音乐的发展十分重要，在如今瞬息万变的社会发展的趋势中，教师要迎合时代的变化去进行创新式的发展，积极应用现代化的发展趋势和思路的创新，以此来提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，进而提高音乐课程的进一步发展。
引用文献：
[1]揭颖珺.中国高中音乐艺术与欣赏课堂教学的研究与创新思路探讨[ j ].中国校外文化教育，2011，000（012）：47-47.
[2]王安平.关于高中语文音乐鉴别与欣赏课堂教学的创新性研究思路及其影响[ j ].艺术与音乐，2014（19）.
[3]刘雪梅.高中语文音乐鉴别课的教学创新性思路研究分析[J].新课程（中学版），2015，000（012）：264-265.·