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【摘要】当前，国家基础教育改革正在紧锣密鼓地展开。小学音乐教育课堂教学改革，通过以学生的音乐审美能力发展为核心，让学生真正成为音乐学习的“主人”，提高小学音乐教学的效率水平，进而推动素质教育的创新与发展。小学音乐课程主要由听音乐、识别乐器以及学习一些简单的音乐知识等几部分组成，对学生身心健康具有一定的促进作用，丰富的教学乐器能够吸引学生的注意力，使其增强参与教学活动的积极性与主动性。本文通过对当前小学音乐教学中存在的问题提出几点建议，在一定程度上可以推动小学音乐课堂教学改革。
【关键词】小学音乐;教育课堂;教学改革
引言：随着我国素质教育的不断深入与发展，音乐教学逐渐受到人们的广泛关注，音乐学科是一门学生喜闻乐见的学科，音乐能够促进人们情感的交流与表达，不仅可以提高学生的审美意识，而且还可以缓解学生学习的压力与情绪，对学生的学习与发展具有重要意义。因此，小学音乐教师应该给予高度的重视，制定合理的措施来提高教学水平，从而培养学生正确的价值观念，为未来发展奠定良好基础。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）缺少对音乐教学的重视
从目前的情况来看，相关教育工作者对音乐教学的重视程度不够，是小学教育教学中最为明显的问题。在小学音乐教学的过程中，学校忽略了对学生的音乐教学，授课教师也没有从科学的角度开展音乐教学活动，只是一味的向学生讲解课本的学习内容以及课本所要掌握的歌曲。难以扩展学生的知识面，导致教学出现死板，无法激发学生学习兴趣的现状[1]。其次，在学习歌曲的过程中，音乐教师只是按照教材内容机进行教学，缺少对教学模式的创新，忽略音乐课程对学生起到开拓思维，增加学生情感体验等方面的作用。这是小学音乐教学中亟待改进的地方。
（二）缺少恰当的教学方法
科学的教学方法对学生的学习效果与学习效率具有直接的影响。在传统教学的过程中，大部分教师将自己作为教学的主体，只是以口述的方式向学生传授知识，这样不仅让学生失去了学习热情，还会让学生产生一定的抵触心理，极易审美疲劳。因此，教师需要了解学生的个性特点，对学生进行全面的锻炼。改革小学音乐教学必须系统的认识音乐教学体系以及发展特点，在此基础上创新音乐教学方法。
二、小学音乐教学改革的策略
（一）激发学生的学习兴趣
“兴趣是学生学习最好的老师”，激发学生学习兴趣有助于音乐教学的改革。在小学音乐教学中，教师应该给予学生一个既和谐又轻松的学习环境与教学氛围，促使学生能够快速的完成学习任务，增强求知欲望，对教学目标进行充分的了解，进而实现获得理想的小学音乐教学效果。其次，教师还可以全面拓展教学资源，将生活元素与小学音乐教学进行融合，提高学生不断探索与学习的主动性，通过主动思考来分析今后改革的主要方向以及基本思想等，使学生产生浓厚的学习兴趣，激发学习的好奇心。例如，在小学音乐教学的过程中，教师可以为学生布置暑假作业，其内容是让学生调查与文艺活动以及社团文化相关的信息，这样不仅可以激发学生学习的主动性，而且还可以培养学生独立思考的能力，从而提高教学效果。
（二）改革教学理念
通过调查研究发现，大部分教师将自己作为教学的主体，采用“灌输式”的教学模式进行教学，导致学生失去了学习音乐的兴趣。因此，在小学音乐教学的过程中，教师需要转变自身的教学理念，对新课程标准的精神进行全面的了解，摆脱笼统的教学理念，让学生占据主要地位，根据学生的个性特点以及学习能力制定相应的教学方法，这样既可以让学生学习音乐知识，还可以产生浓厚的学习兴趣，从而促进学生身心健康发展[2]。
（三）拓展教学内容
在传统教学的过程中，课本内容是课堂中的主要内容，限制了学生对音乐知识的了解与学习，单一的教学方式使课堂氛围变得枯燥乏味。音乐具有浓厚的艺术气息，教师需要在上课前熟悉教材内容，根据学生发展的特点制定教学计划与教学方案，以此来拓展音乐教学的内容。例如，在对音符以及五线谱进行教学时，小学教师可以向学生展示与介绍钢琴、电子琴、唢呐以及吉他等一些乐器，这样既可以学习课本知识，还可以了解课外的相关知识，并且集中学生的注意力，从而促进学生学习质量与学习积极性的提升。
结论：通过文章的分析与探讨得知，小学音乐教学的改革是推动素质教育全面发展的需要，同时也是提高学生音乐知识能力的需要。因此，小学音乐教师应该改变传统的教学理念，通过有趣的，具有多元化的教学手段促使学生产生浓厚的学习兴趣，不断优化教学方式，加以学生主体地位高度的重视，并发挥自身的引导与指导作用，进一步加强学生对合作意识的认识，从而有效提升整个小学教学的效果与水平。
参考文献：
[1]陈俊时.浅谈小学音乐教育课堂教学改革[J].音乐天地，2006，14（11）：16-17.
[2]崔偉佳. 浅谈小学音乐课堂教学中的问题与对策[J]. 中国科教创新导刊， 2013， 000（036）：262-262.
【关键词】小学音乐;教育课堂;教学改革
引言：随着我国素质教育的不断深入与发展，音乐教学逐渐受到人们的广泛关注，音乐学科是一门学生喜闻乐见的学科，音乐能够促进人们情感的交流与表达，不仅可以提高学生的审美意识，而且还可以缓解学生学习的压力与情绪，对学生的学习与发展具有重要意义。因此，小学音乐教师应该给予高度的重视，制定合理的措施来提高教学水平，从而培养学生正确的价值观念，为未来发展奠定良好基础。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）缺少对音乐教学的重视
从目前的情况来看，相关教育工作者对音乐教学的重视程度不够，是小学教育教学中最为明显的问题。在小学音乐教学的过程中，学校忽略了对学生的音乐教学，授课教师也没有从科学的角度开展音乐教学活动，只是一味的向学生讲解课本的学习内容以及课本所要掌握的歌曲。难以扩展学生的知识面，导致教学出现死板，无法激发学生学习兴趣的现状[1]。其次，在学习歌曲的过程中，音乐教师只是按照教材内容机进行教学，缺少对教学模式的创新，忽略音乐课程对学生起到开拓思维，增加学生情感体验等方面的作用。这是小学音乐教学中亟待改进的地方。
（二）缺少恰当的教学方法
科学的教学方法对学生的学习效果与学习效率具有直接的影响。在传统教学的过程中，大部分教师将自己作为教学的主体，只是以口述的方式向学生传授知识，这样不仅让学生失去了学习热情，还会让学生产生一定的抵触心理，极易审美疲劳。因此，教师需要了解学生的个性特点，对学生进行全面的锻炼。改革小学音乐教学必须系统的认识音乐教学体系以及发展特点，在此基础上创新音乐教学方法。
二、小学音乐教学改革的策略
（一）激发学生的学习兴趣
“兴趣是学生学习最好的老师”，激发学生学习兴趣有助于音乐教学的改革。在小学音乐教学中，教师应该给予学生一个既和谐又轻松的学习环境与教学氛围，促使学生能够快速的完成学习任务，增强求知欲望，对教学目标进行充分的了解，进而实现获得理想的小学音乐教学效果。其次，教师还可以全面拓展教学资源，将生活元素与小学音乐教学进行融合，提高学生不断探索与学习的主动性，通过主动思考来分析今后改革的主要方向以及基本思想等，使学生产生浓厚的学习兴趣，激发学习的好奇心。例如，在小学音乐教学的过程中，教师可以为学生布置暑假作业，其内容是让学生调查与文艺活动以及社团文化相关的信息，这样不仅可以激发学生学习的主动性，而且还可以培养学生独立思考的能力，从而提高教学效果。
（二）改革教学理念
通过调查研究发现，大部分教师将自己作为教学的主体，采用“灌输式”的教学模式进行教学，导致学生失去了学习音乐的兴趣。因此，在小学音乐教学的过程中，教师需要转变自身的教学理念，对新课程标准的精神进行全面的了解，摆脱笼统的教学理念，让学生占据主要地位，根据学生的个性特点以及学习能力制定相应的教学方法，这样既可以让学生学习音乐知识，还可以产生浓厚的学习兴趣，从而促进学生身心健康发展[2]。
（三）拓展教学内容
在传统教学的过程中，课本内容是课堂中的主要内容，限制了学生对音乐知识的了解与学习，单一的教学方式使课堂氛围变得枯燥乏味。音乐具有浓厚的艺术气息，教师需要在上课前熟悉教材内容，根据学生发展的特点制定教学计划与教学方案，以此来拓展音乐教学的内容。例如，在对音符以及五线谱进行教学时，小学教师可以向学生展示与介绍钢琴、电子琴、唢呐以及吉他等一些乐器，这样既可以学习课本知识，还可以了解课外的相关知识，并且集中学生的注意力，从而促进学生学习质量与学习积极性的提升。
结论：通过文章的分析与探讨得知，小学音乐教学的改革是推动素质教育全面发展的需要，同时也是提高学生音乐知识能力的需要。因此，小学音乐教师应该改变传统的教学理念，通过有趣的，具有多元化的教学手段促使学生产生浓厚的学习兴趣，不断优化教学方式，加以学生主体地位高度的重视，并发挥自身的引导与指导作用，进一步加强学生对合作意识的认识，从而有效提升整个小学教学的效果与水平。
参考文献：
[1]陈俊时.浅谈小学音乐教育课堂教学改革[J].音乐天地，2006，14（11）：16-17.
[2]崔偉佳. 浅谈小学音乐课堂教学中的问题与对策[J]. 中国科教创新导刊， 2013， 000（036）：262-262.