【摘 要】
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高中地理复习课不少教师采用的模式是按地理要素一一罗列、堆砌在一起抛给学生。这种对知识、过程作过多机械性预先限定的做法，正影响学生地理逻辑思维能力培养，制约学生地理学
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高中地理复习课不少教师采用的模式是按地理要素一一罗列、堆砌在一起抛给学生。这种对知识、过程作过多机械性预先限定的做法，正影响学生地理逻辑思维能力培养，制约学生地理学科素养的养成。怎样复习才是利于学生逻辑思维能力的培养？文章就地理教学中如何以问题为抓手，从构建地理知识网络、培养学生加工和重组知识能力、克服惯性思维及活用地理原理四个方面阐述学生逻辑思维能力的培养。
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