二语习得研究自20世纪60年代形成新领域独立学科，主要围绕如何获得二语的习得过程，从心理学、语言学和社会语言学等多个领域展开探讨。二语习得研究发展迅速，呈现出很多有学术价值的研究成果，同时对了解语言与认知的关系、情感与认知变量的关系、学习成熟期限以及儿童认知同步发展等作出了贡献。作为新领域独立学科，二语习得研究在一些重点问题上还有较大的争议。文秋芳编著的《二语习得重点问题研究》一书，主要针对二语习得研究领域内的重要问题提出自己的分析意见。
　　《二语习得重点问题研究》一书共分为八个章节。第一章通过评述认知派与社会派之间论战20年的争论点，主要集中在“语言如何习得”“学习观”“研究对象”“研究方法”“哲学倾向”这五个方面，阐释两种学派对二语习得过程的看法差异。第二章主要介绍二语习得研究领域中的显性学习与隐性学习两种知识习得的必然途径，厘清两者之间的关系，将两种途径的机制对语言学习产生的影响进行对比分析，在理论和实践上都有重要意义。第三章梳理二语习得的输入输出模式与课程互动活动的设计。从二语习得的理论研究角度出发，介绍输入语言信息应被学习人员所接受，接受的内容并不会自动变成中介语体系，需要进行逐步分解和归类等综合性的信息加工处理过程。在这个语言“内化”的基础上，中介语系统才能不断地得到重新组合，化零为整。第四章阐述了当学习者进行二语学习一段时间并达到一定水平之后，可能出现止步不前的“瓶颈期”，这种现象就是石化现象。作者探寻了语言石化现象的来源，在一些石化理论研究综述的基础上，对石化现象进行宏观分析，并提出一些避免出现语言石化现象的建议。第五章简单综述学术界对于语言迁移课题的研究发展，并对语言迁移的不同类型进行介绍，总结出语言迁移的最新发展，即不再受语言表层结构和母语到目的语这种单一路径的限制，而是更多地倾向于与认知科学相结合，深入语言迁移机制的内在，为研究提供广阔的空间。最后三章，作者主要介绍自动性与年龄问题对二语习得的影响和作用。自动性研究问题也是二语习得领域的研究焦点。给予心理学中的自动性定义和解释，思维在适应性下能够做好学习控制，这才能确保高效地掌握第二门语言。年龄因素是影响外语学习的重要因素之一，学习者的年龄、生理和心理的发育期不同，大脑处在不同程度的可塑性时期。因此，在二语习得课程安排时应考虑到学习者年龄层次的因素。在书的最后，作者介绍了二语习得研究的社会文化视角，强调认知主义在二语习得研究中所占的主要地位，对二语教学带来启发。
　　该书内容深入浅出，以新研究成果、新文獻内容作为综述，真实完整地反映出当前学界的研究情况，为读者打造了一本实用的参考资料。