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认知语言学源于20世纪80年代,认为应通过感官知觉等认知能力去汲取语言并探索其本质,它涉及语言学、心理学、哲学等多门学科,是一门跨界交叉性很强的综合研究领域。本文试从口语学习的阶段性特点、认知差异对语言学习的影响和教学方法的创新三个方面来探讨认知语言学对日语口语教学的启示。
认知语言学对日语口语教学的启示
【摘 要】
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认知语言学源于20世纪80年代,认为应通过感官知觉等认知能力去汲取语言并探索其本质,它涉及语言学、心理学、哲学等多门学科,是一门跨界交叉性很强的综合研究领域。本文试从
【机 构】
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四川外国语大学成都学院亚非语言学院
【出 处】
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湖北开放职业学院学报
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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四川省社科规划高校语言文学学科建设与发展项目(项目编号:SC12WY007)
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