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数学是思维的体操。课堂教学中，如何进行有效地师生互动，更好地体现学生数学思维的发展水平和数学思考的深刻程度是衡量数学教学有效性的重要方面。可以这样说，有“有效思维”才会有“有效教学”。有“高效思维”才会有“高效教学”。而要实现这一目标，在有限的40分钟数学课堂上，紧扣教学主线，精简教学环节，减少无关干扰，让课堂变得简约而高效，是我们解读教材和精心整合教材的一条可行之路。