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终身教育思想在不同的历史时期有不同的价值取向。前文明社会，终身教育与人类生产、生活融为一体，是简单而本真的教育；古代文明社会，学校的产生是终身教育功能异化的开始，逐渐沦为政治和宗教的附庸；工业文明社会终身教育强化了职业准备功能；后工业文明社会终身教育为休闲生活做准备，开始关涉人类个体主体和类主体的幸福体验；未来社会终身教育的终极价值目标必然统一于人类永恒的终极追求：人生幸福。