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“情境”是新时期生物学教学中不可忽视的关键词。本文结合中学生物学教学案例,分析如何围绕真实性情境和发展性任务,开展讨论、质疑、分析和思辨的课堂教学过程。
基于发展性任务驱动的生物学教学真实性情境创设
【摘 要】
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“情境”是新时期生物学教学中不可忽视的关键词。本文结合中学生物学教学案例,分析如何围绕真实性情境和发展性任务,开展讨论、质疑、分析和思辨的课堂教学过程。
【机 构】
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江苏省常州市教育科学研究院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题“范导式教学的实践研究”,No.B-b/2018/02/155
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