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摘 要：经济发展水平越高，会计分工越精细，对会计人员的要求越来越高。近年来，社会上出现了“两缺”的奇怪现象，用人单位找不到合适的会计工作人员，高校会计专业毕业生也找不到合适的岗位。归根结底，高校的会计专业教学改革应当适应社会对会计职业的要求，因此，培养适用性会计人才应当是高校会计专业的教学目标。
关键词：高校；会计教学；社会适应性
高校会计专业的培养目标是培养“有良好的职业道德，激励乐观的人生态度，过硬的专业业务知识应用性人才”。然而，随着经济的高速发展，传统的会计人才已经不适用社会的需要，会计专业毕业生的就业压力越来越大。高校会计专业教学要找准定位，提高会计教学的适用性，以适用社会的需求。
一、我国高校会计教学现状分析
1.盲目增设会计专业，会计专业师资力量薄弱。近年来，随着高校的不断扩张，就业难的问题几乎每年都会出现。然而会计专业就业相对较好，因此很多高校纷纷增设就业率相对较高的技术性会计专业。高校由于办学性质及方向的不同，在增开专业的同时，没有考虑到学校的具体师资力量，没有专业的会计教师授课就盲目增开会计专业，导致缺乏相应配套的专业会计教师，有的学校甚至让非专业教师给学生滥竽充数地上课，这样是对教师和学生的不尊重，导致学生的专业能力较弱，毕业后社会适应性也相对较差。
2.课程设置不合理，影响会计人才培养。（1）课程设置存在缺陷。部分高校在课程设置时，不考虑各科课程的相关性、连续性，只考虑单科课程的完整性，设置课程不分主次，有的课程设置超前，有的设置滞后，不利于学生系统地掌握各科知识，对课程之间的关联性缺乏认识。（2）专业课与公共课之间课时比例失调。在我国高校，不管是什么专业都必须学习计算机、英语、政治理论等基础性课程，而这些公共基础课所占的课时比例往往比专业课课时还多，不重视专业知识的强化。而对于会计专业的一些基础课，如税法、金融学、经济学、审计学、统计学、管理学、经济法等缺乏必要的重视，设置的课时量偏少，使学生知识面狭窄，不利于学生系统学习专业业务知识。
3.与会计专业相互配套的设施滞后。随着近年来高校的不断扩张，很多高校都纷纷增设会计专业，传统的会计教学停留在手工操作下的记账、算账、报账等方面，已经不能适用当下经济高速发展和电算化会计模式下的需要。一些高校虽然开设了会计专业，可是没有配备应有的学生实验室、财务信息系统，及与之接轨的实践基地，上课只能是纸上谈兵，使理论与实际脱节，学生难以理解、掌握所学知识，降低了学生的学习积极性。
4.学生动手能力较差，实践教学模式有待改进。受传统教学模式影响，会计专业理论课较多，实践课较少，学生普遍动手能力较差，毕业后难以适应社会对会计人员的要求。虽然很多高校已经认识到这一问题，提高对实践教学的重视，采取“校内实训+校外实训+毕业实习”的模式，可是效果并不理想，学生在校内实训几乎都是做业务习题，离真正的实训操作差距比较大。关于校外实训，大部分高校没有专门的校企合作实训基地，加之会计专业的特殊性，使得校外实训成为一句空话，没有真正落实。
5.学生生源差距较大，总体素质偏低。我国的高校教育已经由精英教育转化为大众教育。高考录取分数线降低，学生的素质总体偏低。调查发现，80%的学生对课程不感兴趣，认为学好专业与学不好专业没有什么区别，反正毕业后不想从事会计工作，也找不到合适工作。
二、高校会计教学改革探讨
1.教师要提高专业水平，明确教学任务和学生未来就业的社会需求。积极鼓励会计专业教师参加社会各类财会类考试，如注册会计师、注册税务师、会计师、审计师等考试，提高自身的专业水平；在校教师到企业、厂矿等单位从事第二职业，理论与实践结合，才能更好地教授学生；转变教学理念，针对高校学生的特点，因材施教，大胆创新教学理念及教学方法，充分运用现代教学手段，通过岗位的虚拟实验，提高学生的专业技能及动手能力，培养学生的社会适应性。
2.合理设置高校会计专业课程，与社会需求、学生就业机会紧密联系。为使学生毕业后能很好地适应社会需要，满足用人单位的需要，高校在设置专业课程时，应当注重学生实际专业业务能力、素质教育的培养，考虑社会需求，以“实际、实用、实践”为培养主线来设置课程和精选内容，改革课程体系，选择适合的教材，突出会计专业业务学生的实际应用能力，提高学生的就业能力。
3.加强会计专业学生实验设备、实践基地的建设。目前，各用人单位都比较注重办公自动化的熟练应用程度及专业业务能力。为了使学生毕业后能更好地适用社会，各高校应当给学生提供好的学习环境，加强在校学生财务软件（用友、金蝶等）、办公系统（excel在财务中的应用）、数据库等计算机操作的技能学习，多组织学生到基地实习，使得理论与实践结合。同时鼓励、支持学生参加会计专业技能证书考试，以增强学生的就业竞争力。
4.注重对会计专业学生的职业道德教育。在会计教学中，应当加强学生的职业道德教育，专门开设相应的课程，全面讲解有关会计的法律法规及会计职业道德理论，让学生明确会计在经济管理中的重要作用，自觉树立爱岗敬业的精神，增强学生的责任感及诚信意识。
参考文献：
[1]任建华.高职高专院校会计专业教学改革探讨[J].教学教研，2012（11）.
[2]洪虹.浅析中职会计专业教学的社会适应性[J].科技导向，2013（8）.
关键词：高校；会计教学；社会适应性
高校会计专业的培养目标是培养“有良好的职业道德，激励乐观的人生态度，过硬的专业业务知识应用性人才”。然而，随着经济的高速发展，传统的会计人才已经不适用社会的需要，会计专业毕业生的就业压力越来越大。高校会计专业教学要找准定位，提高会计教学的适用性，以适用社会的需求。
一、我国高校会计教学现状分析
1.盲目增设会计专业，会计专业师资力量薄弱。近年来，随着高校的不断扩张，就业难的问题几乎每年都会出现。然而会计专业就业相对较好，因此很多高校纷纷增设就业率相对较高的技术性会计专业。高校由于办学性质及方向的不同，在增开专业的同时，没有考虑到学校的具体师资力量，没有专业的会计教师授课就盲目增开会计专业，导致缺乏相应配套的专业会计教师，有的学校甚至让非专业教师给学生滥竽充数地上课，这样是对教师和学生的不尊重，导致学生的专业能力较弱，毕业后社会适应性也相对较差。
2.课程设置不合理，影响会计人才培养。（1）课程设置存在缺陷。部分高校在课程设置时，不考虑各科课程的相关性、连续性，只考虑单科课程的完整性，设置课程不分主次，有的课程设置超前，有的设置滞后，不利于学生系统地掌握各科知识，对课程之间的关联性缺乏认识。（2）专业课与公共课之间课时比例失调。在我国高校，不管是什么专业都必须学习计算机、英语、政治理论等基础性课程，而这些公共基础课所占的课时比例往往比专业课课时还多，不重视专业知识的强化。而对于会计专业的一些基础课，如税法、金融学、经济学、审计学、统计学、管理学、经济法等缺乏必要的重视，设置的课时量偏少，使学生知识面狭窄，不利于学生系统学习专业业务知识。
3.与会计专业相互配套的设施滞后。随着近年来高校的不断扩张，很多高校都纷纷增设会计专业，传统的会计教学停留在手工操作下的记账、算账、报账等方面，已经不能适用当下经济高速发展和电算化会计模式下的需要。一些高校虽然开设了会计专业，可是没有配备应有的学生实验室、财务信息系统，及与之接轨的实践基地，上课只能是纸上谈兵，使理论与实际脱节，学生难以理解、掌握所学知识，降低了学生的学习积极性。
4.学生动手能力较差，实践教学模式有待改进。受传统教学模式影响，会计专业理论课较多，实践课较少，学生普遍动手能力较差，毕业后难以适应社会对会计人员的要求。虽然很多高校已经认识到这一问题，提高对实践教学的重视，采取“校内实训+校外实训+毕业实习”的模式，可是效果并不理想，学生在校内实训几乎都是做业务习题，离真正的实训操作差距比较大。关于校外实训，大部分高校没有专门的校企合作实训基地，加之会计专业的特殊性，使得校外实训成为一句空话，没有真正落实。
5.学生生源差距较大，总体素质偏低。我国的高校教育已经由精英教育转化为大众教育。高考录取分数线降低，学生的素质总体偏低。调查发现，80%的学生对课程不感兴趣，认为学好专业与学不好专业没有什么区别，反正毕业后不想从事会计工作，也找不到合适工作。
二、高校会计教学改革探讨
1.教师要提高专业水平，明确教学任务和学生未来就业的社会需求。积极鼓励会计专业教师参加社会各类财会类考试，如注册会计师、注册税务师、会计师、审计师等考试，提高自身的专业水平；在校教师到企业、厂矿等单位从事第二职业，理论与实践结合，才能更好地教授学生；转变教学理念，针对高校学生的特点，因材施教，大胆创新教学理念及教学方法，充分运用现代教学手段，通过岗位的虚拟实验，提高学生的专业技能及动手能力，培养学生的社会适应性。
2.合理设置高校会计专业课程，与社会需求、学生就业机会紧密联系。为使学生毕业后能很好地适应社会需要，满足用人单位的需要，高校在设置专业课程时，应当注重学生实际专业业务能力、素质教育的培养，考虑社会需求，以“实际、实用、实践”为培养主线来设置课程和精选内容，改革课程体系，选择适合的教材，突出会计专业业务学生的实际应用能力，提高学生的就业能力。
3.加强会计专业学生实验设备、实践基地的建设。目前，各用人单位都比较注重办公自动化的熟练应用程度及专业业务能力。为了使学生毕业后能更好地适用社会，各高校应当给学生提供好的学习环境，加强在校学生财务软件（用友、金蝶等）、办公系统（excel在财务中的应用）、数据库等计算机操作的技能学习，多组织学生到基地实习，使得理论与实践结合。同时鼓励、支持学生参加会计专业技能证书考试，以增强学生的就业竞争力。
4.注重对会计专业学生的职业道德教育。在会计教学中，应当加强学生的职业道德教育，专门开设相应的课程，全面讲解有关会计的法律法规及会计职业道德理论，让学生明确会计在经济管理中的重要作用，自觉树立爱岗敬业的精神，增强学生的责任感及诚信意识。
参考文献：
[1]任建华.高职高专院校会计专业教学改革探讨[J].教学教研，2012（11）.
[2]洪虹.浅析中职会计专业教学的社会适应性[J].科技导向，2013（8）.