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目的在“新医科”背景下,对“新师承”中医人才培养路径下中医学生的学业情绪进行考察。方法使用大学生一般学业情绪问卷对长春中医药大学2018级中医专业学生进行问卷调查,以独立样本t检验的方法对新师承组和常规教学组学生的学业情绪进行比较。结果新型师承组学生在积极学业情绪的表现上显著高于常规教学组;在消极学业情绪方面,除羞耻情绪水平无显著差异外,新师承组学生的得分显著偏低于常规教学组。结论新师承人才培养模式的改革对学生的积极学业情绪具有显著的提升作用。