【摘 要】
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内容摘要：小学全科教师培养是基于教育部卓越教师培养改革项目、适应地方基础教育发展对教师队伍结构性缺编开展的适应性教育工程，其培养目标的实现既要关注各地的实际需求，又要解决培养模式和课程方案的改革方向。围绕课程模块构建进行深入细致的调研和实践探索，是小学全科教师培养的初衷得以实现的关键环节。鼓励师生开展形式多样的理论研究和课程教学，既是对我国小学教育人才培养成功经验的传承，也是新形势下培养途径的创新
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内容摘要：小学全科教师培养是基于教育部卓越教师培养改革项目、适应地方基础教育发展对教师队伍结构性缺编开展的适应性教育工程，其培养目标的实现既要关注各地的实际需求，又要解决培养模式和课程方案的改革方向。围绕课程模块构建进行深入细致的调研和实践探索，是小学全科教师培养的初衷得以实现的关键环节。鼓励师生开展形式多样的理论研究和课程教学，既是对我国小学教育人才培养成功经验的传承，也是新形势下培养途径的创新。
关键词：小学全科教师
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