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本研究把和谐管理理论和意义给赋理论引入领导对下属激励的研究，探讨了领导通过和谐主题识别、谐则、和则与耦合这一整体的意义给赋系统，最终实现对下属激励的过程。对9位博士生导师及其21位博士生进行了深度访谈，通过一个质性研究对上述理论模型进行了分析与初步验证。研究结果表明，博士生导师对其博士生的激励过程是其科研价值追求的主张通过领导过程与组织过程及二者之间的耦合在学生中得以推行和实现的过程，其中，领导过程包括自我展示过程和人际交往过程中的互动反馈两方面；组织过程则包括组织结构、管理流程、制度建设、资源获取与分配