有人说班主任是世界上最小的主任。也有人认为班主任是学校里最苦的岗位。我认为班主任的工作，忙碌辛苦琐碎，但是同时又是那样的温暖快乐，纯真神圣。怎么样做才能使学生的心理健康积极向上呢？现在把我工作中的一些做法归纳如下：
　　一、轮换座位，亲近每一位学生
　　怎样才能让后面的孩子也和前面的孩子一样呢？让他们也坐到前面来。和班主任有近距离的接触？让每个孩子都有亲近老师的机会？有了这样的想法之后，我行动了。开始从班级的座位上试验。让后面的孩子到前面来座。这样不是每天他们也可以和老师多亲近了吗。我打破了几十年大个在后，小个在前的分座方法。让每个学生都在一个位置上座一天。轮座式。小个子座到后面看不到的时候，可以站起来听，写字的时候座下。还把椅子高的都放在后面，我的座都让给他们了呢！就像电影院那样无论你个子高个子矮都能看到。
　　这样的分座好处很多。单不说大个的好处了。就小个来说也是有好处的。小个到了后面的时候，也会感到一种非常的轻松。因为在前面的时候每天都被老师关注，没有一刻的放松也是很难受的。每个孩子得到的爱是是均等的。这样对于每个孩子不是公平了吗？经过一段时间的试验，我发现了孩子们在前面的这些天个个都是那样的听话。那样的爱学习。上课认真听讲，积极发言。不敢再爬桌子了。下课时也有和我说不完的话了。在学习上和行为上有了问题我也能及时的发现，并及时解决。每个学生都感受到了被老现关爱的温暖，和在不同座位上带给他们的不同的亲身的体验。不仅是在行为上有了改变，学习上也大有起色，我们班的期末成绩平均分在90分以上。这不能不说是情感和学习上的双丰收啊！分座还有很大的学问呢！
　　二、换位思考，宽容每一位学生
　　宽容是阳光，能使学生得到感情上的温暖；宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生间的误会。没有厉声的呵斥，没有罗嗦的说教，学生的心灵却能受到触动。这才是最高境界的教育。学生们经常会犯错误，但小学生都还是孩子，更何况“人非圣贤，孰能无过”，“知错能改，善莫大焉”。在教育学生的时候，我们换一种方式，用宽容、帮助、关怀、鼓励代替抱怨、训斥、讽刺、惩罚，或许能让我们收到意想不到的效果。
　　学会宽容，宽容学生的错误，宽容学生的反复，宽容学生的一切。毕竟他们还是孩子，还是一群需要学习的孩子。他们都是涉世未深的孩子。这是我班主任工作中的又一深刻的体会。有人说不怕过错，就怕错过。是啊我们老师，如果错过了一个学生，那么这个孩子的一生就真的被错过了。
　　三、公平公正，尊重每一位学生
　　公平在任何地方都是必不可少的。社会需要，家庭需要，学校需要，大人需要，孩子也需要。班级就是一个小社会，他同样需要公平。孩子的心是很稚嫩的，也是很脆弱的。一个轻视的眼神，一句嘲笑的话，都伤到他们幼小的心灵。
　　一名教师，你可以不博学，教学能力可以不精湛，但是，你师德必须高尚，因为你是学生做人的榜样，你是学生处世的楷模。也许你很少想到自己话语的价值，也许你很少想到自己行为上的意义，但是，你的话语经常被学生反复咀嚼，尤其是显示你心灵真情的话语，你的行为经常被学生反复模仿，尤其是显示你潜在真实的行为。因为这里面折射出做人的准则，闪现出做人的德行。
　　四、用心倾听，关爱每一位学生
　　“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校应该成为人们心灵相互接触的世界。”在相互理解的基础上，师生间流畅、有效的沟通 是理想教育的应然。
　　美国著名心理学家、咨询专家高顿认为接受他人是培育良好关系的重要因素。接受令孩子深思，坦露情感；不接受则使孩子焦虑不安，导致反抗，致使交流滞塞、终止。
　　所以在从教二十年中，我一直有一个习惯，那就是我喜欢和孩子们聊天。喜欢听孩子们的小汇报，积极的聆听他们的心声，保持交流的畅通。
　　积极的聆听让我始终保持与学生沟通的顺畅，积极的聆听也使学生一直感受到教师的爱与关怀。