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新课程对教学过程进行了重新定义。一般而言，可以将教学过程视作为一种师生沟通、合作、对话、交往共同建构意义的过程。基于这样的思考，我们着眼于学生和谐发展，坚持以活动为载体，通过教学过程的不断优化，实现课堂的自主化、生活化、情感化，着力构建灵动的课堂。灵动的课堂，是以高标准达成课时目标为目的，以夯实双基和培养学生良好品格为落脚点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生积极互动、激情投入的活力课堂。其教学过程具有以下几个特点。