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摘 要：本文是关于计算机对汉字习得的影响。汉字有着悠久的历史，随着计算机的发展，各种输入法也随之产生，汉语的输入法经过了不同的阶段，而这些发展使在电脑上敲打汉字更简单了，本文探讨目前在华留学生对汉语的感想，及计算机对他们汉字能力的影响。
关键词：汉字；计算机；习得；策略
一、引言
汉字是记载汉语的文字，该文字属于象形文字，而世界语言中使用象形文字并不多，不过汉字是世界上使用的人数最多的文字。汉字的习得对外国留学生而言比较难，因为跟他们所认识的文字完全不同，不同的文化背景的学生有不同的学习汉字策略。计算机的发展对汉字的学习有了很大的影响，电脑和智能手机的普及对对外汉语学习者的影响很大，本文将对这一影响做进一步的探究。本研究通过问卷调查考察了30个在华留学生，汉语水平有初级至高级，国别情况美、非、亚、欧洲国家的学生。
二、对外汉语学习者的汉字学习和使用情况
外国留学生一般觉得汉字太复杂了，这是因为汉字是象形文字，而世界语言中象形文字并不多，这样说是因为一般情况下，韩国和日本学生本国文字和汉字有些联系，所以他们汉字学的比欧美非国家要快。没学过漢语的，包括初级学习者，第一次接触汉字觉得每个字的字形一样，分不清。
我们的数据表明40%认为汉字是汉语的最难点，33%觉得语音最难，20%认为词汇最难，而最简单的是语法只占7%。分析数据中我发现亚洲和美洲学生都认为汉字和语音难，语法和词汇几乎没人选，可是非洲和欧洲学生的回答中可以看出，学了三年以上的大部分认为汉字难，反而学了三年以下的觉得汉字不难，这个现象有可能是因为学的越深越复杂。
汉字非常神秘因此容易吸引人。我们数据中发现喜欢汉字的学生比例大，但是主动练习汉字的比较少。这个兴趣有可能是因为汉字是象形文字，有着一定的艺术存在，而且跟留学生所接触的字不一样。每个汉字的背后都有个故事，这些故事是很容易引起人们兴趣。如果在初级阶段有个好的老师，把汉字的故事讲得清楚，就会给学生非常好的基础，他们以后可以用自己的想象力去想办法记住汉字，这对他们以后的汉语水平发展有巨大的突破。
很多汉语考试都会用汉字的，这是学生的最大烦恼之一，因为看不懂就没法答题了，不过全球唯一的汉语综合性考试——汉语水平考试（HSK），随着计算机的发展有了网考，网考是通过互联网用电脑考试。因为电脑没有手写输入法学生只能打字，这个现象把汉字书写的必要性降低了，学生即使不会写汉字也能通过HSK，只要能认出字就可以了。目前因为网考还没有全球普及，只能在中国考，因此很多外国人不知道有网考，但一旦知道了，很多学生就不会有动力去学笔画了。有人不知道有网考而有的也不习惯在电脑上看东西。认同“有必要”学习汉字的一大部分和说没必要的那少部分同时有选择HSK网考。一个值得关注是亚洲男性同学都选了笔纸考试，而大部分的女同学选了网考，非洲男同学都选择网考而女同学选笔纸的多，美洲同学们都选择网考。选择什么样的考试方式和性别也许有关。
三、计算机与汉字习得
电脑发展以后，中国人开始想办法在电脑上用汉语，因为中国的文字没法输入电脑上，所以输入法就有必要了，从最早输入法“对应码”发展到了今天流行的“拼音”输入法。这个让中国人能够方便使用电脑。互联网时代使用电脑教汉字的效率很高，因为可以用图形解释每个汉字的来源。这个方法也可以培养学生对汉字的兴趣。学生一旦开始使用电脑的各种输入法，他们一般就不会有动力学汉字了，就易选择最简单的方法——打字。这个现象造成的情况是，学生认识的词和会写的词数差距很大。这个应该由老师经常布置写作作业，让学生多练习写字，可是目前布置的作业、论文等大部分是用电脑写的，再说国家汉办唯一的综合性汉语级别考试——汉语水平考试（HSK）也有网考，学生可以选择笔纸或网考，而且不管考哪个成绩是一样的，就是说笔纸不比网考水平高，在证书上不会写你考的是哪种，因此学习汉字的动力就降低了。
每个人有自己的学习汉字的策略。大部分的人都通过阅读来掌握汉字，还有的通过反复的重复，还有少部分的人抄写，甚至有人不学也就不知道用什么方法学习汉字了。阅读和重复是很多语言使用的词汇学习策略，不过对于汉字，阅读只能增强学生对汉字的认识和语义识别，也就是说不涉及到练习写字，所说的重复一般是口试。阅读、重复这两个策略对词汇量有巨大的帮助，可是汉语的字和词之间有差别，除了练习词汇也得练习写汉字，这个方面虽然很少部分选了“抄写”，但是“抄写的确是汉字习得的一种传统方法。这里喜欢“抄写”的大部分是非亚洲学生，这有可能是因为他们母语的文字和汉字区别很大，而且把汉字看成图，得天天画才会学的好。甚至还有些人无意识的学汉字，不主动的去学，遇到什么有意思的词就学，也有人就是不学
在汉字教学中，可以使用汉字构形法来进行汉字教学，即从汉拉丁文字构形法的共性开展教学：汉语文字的笔画与拉丁文字的字母对应教学，汉语文字的部件与拉丁文字的词根对应教学，汉语文字的整个字与拉丁文字的单词对应教学.这样的教学策略，有利于减少英美学习者对汉字的陌生感，降低学习者的学习难度，提高学习者的学习兴趣，使对外汉语汉字教学取得良好的效果。
四、结束语
计算机最管用的输入法是拼音法，很多留学生对拼音一点也不陌生，所以更喜欢用拼音输入法打字。到了研究生阶段，学校好多作业和论文都要求电子版，唯一的综合性汉语考试HSK也有网考，所以好多学生没有机会手写汉字，这就造成学生认识好多汉字可是写不出来，因为他们觉得就算不能写字只要会拼音就够用了。
参考文献：
[1]周凤英.从汉字发展史看计算机汉字输入对汉字发展的影响[J].洛阳工业高等专科学校学报，2015，4.
[2]陈金鑫.基于计算机写作模式和基于纸笔写作模式的多角度探究[D].华中师范大学硕士学位论文，2013.
关键词：汉字；计算机；习得；策略
一、引言
汉字是记载汉语的文字，该文字属于象形文字，而世界语言中使用象形文字并不多，不过汉字是世界上使用的人数最多的文字。汉字的习得对外国留学生而言比较难，因为跟他们所认识的文字完全不同，不同的文化背景的学生有不同的学习汉字策略。计算机的发展对汉字的学习有了很大的影响，电脑和智能手机的普及对对外汉语学习者的影响很大，本文将对这一影响做进一步的探究。本研究通过问卷调查考察了30个在华留学生，汉语水平有初级至高级，国别情况美、非、亚、欧洲国家的学生。
二、对外汉语学习者的汉字学习和使用情况
外国留学生一般觉得汉字太复杂了，这是因为汉字是象形文字，而世界语言中象形文字并不多，这样说是因为一般情况下，韩国和日本学生本国文字和汉字有些联系，所以他们汉字学的比欧美非国家要快。没学过漢语的，包括初级学习者，第一次接触汉字觉得每个字的字形一样，分不清。
我们的数据表明40%认为汉字是汉语的最难点，33%觉得语音最难，20%认为词汇最难，而最简单的是语法只占7%。分析数据中我发现亚洲和美洲学生都认为汉字和语音难，语法和词汇几乎没人选，可是非洲和欧洲学生的回答中可以看出，学了三年以上的大部分认为汉字难，反而学了三年以下的觉得汉字不难，这个现象有可能是因为学的越深越复杂。
汉字非常神秘因此容易吸引人。我们数据中发现喜欢汉字的学生比例大，但是主动练习汉字的比较少。这个兴趣有可能是因为汉字是象形文字，有着一定的艺术存在，而且跟留学生所接触的字不一样。每个汉字的背后都有个故事，这些故事是很容易引起人们兴趣。如果在初级阶段有个好的老师，把汉字的故事讲得清楚，就会给学生非常好的基础，他们以后可以用自己的想象力去想办法记住汉字，这对他们以后的汉语水平发展有巨大的突破。
很多汉语考试都会用汉字的，这是学生的最大烦恼之一，因为看不懂就没法答题了，不过全球唯一的汉语综合性考试——汉语水平考试（HSK），随着计算机的发展有了网考，网考是通过互联网用电脑考试。因为电脑没有手写输入法学生只能打字，这个现象把汉字书写的必要性降低了，学生即使不会写汉字也能通过HSK，只要能认出字就可以了。目前因为网考还没有全球普及，只能在中国考，因此很多外国人不知道有网考，但一旦知道了，很多学生就不会有动力去学笔画了。有人不知道有网考而有的也不习惯在电脑上看东西。认同“有必要”学习汉字的一大部分和说没必要的那少部分同时有选择HSK网考。一个值得关注是亚洲男性同学都选了笔纸考试，而大部分的女同学选了网考，非洲男同学都选择网考而女同学选笔纸的多，美洲同学们都选择网考。选择什么样的考试方式和性别也许有关。
三、计算机与汉字习得
电脑发展以后，中国人开始想办法在电脑上用汉语，因为中国的文字没法输入电脑上，所以输入法就有必要了，从最早输入法“对应码”发展到了今天流行的“拼音”输入法。这个让中国人能够方便使用电脑。互联网时代使用电脑教汉字的效率很高，因为可以用图形解释每个汉字的来源。这个方法也可以培养学生对汉字的兴趣。学生一旦开始使用电脑的各种输入法，他们一般就不会有动力学汉字了，就易选择最简单的方法——打字。这个现象造成的情况是，学生认识的词和会写的词数差距很大。这个应该由老师经常布置写作作业，让学生多练习写字，可是目前布置的作业、论文等大部分是用电脑写的，再说国家汉办唯一的综合性汉语级别考试——汉语水平考试（HSK）也有网考，学生可以选择笔纸或网考，而且不管考哪个成绩是一样的，就是说笔纸不比网考水平高，在证书上不会写你考的是哪种，因此学习汉字的动力就降低了。
每个人有自己的学习汉字的策略。大部分的人都通过阅读来掌握汉字，还有的通过反复的重复，还有少部分的人抄写，甚至有人不学也就不知道用什么方法学习汉字了。阅读和重复是很多语言使用的词汇学习策略，不过对于汉字，阅读只能增强学生对汉字的认识和语义识别，也就是说不涉及到练习写字，所说的重复一般是口试。阅读、重复这两个策略对词汇量有巨大的帮助，可是汉语的字和词之间有差别，除了练习词汇也得练习写汉字，这个方面虽然很少部分选了“抄写”，但是“抄写的确是汉字习得的一种传统方法。这里喜欢“抄写”的大部分是非亚洲学生，这有可能是因为他们母语的文字和汉字区别很大，而且把汉字看成图，得天天画才会学的好。甚至还有些人无意识的学汉字，不主动的去学，遇到什么有意思的词就学，也有人就是不学
在汉字教学中，可以使用汉字构形法来进行汉字教学，即从汉拉丁文字构形法的共性开展教学：汉语文字的笔画与拉丁文字的字母对应教学，汉语文字的部件与拉丁文字的词根对应教学，汉语文字的整个字与拉丁文字的单词对应教学.这样的教学策略，有利于减少英美学习者对汉字的陌生感，降低学习者的学习难度，提高学习者的学习兴趣，使对外汉语汉字教学取得良好的效果。
四、结束语
计算机最管用的输入法是拼音法，很多留学生对拼音一点也不陌生，所以更喜欢用拼音输入法打字。到了研究生阶段，学校好多作业和论文都要求电子版，唯一的综合性汉语考试HSK也有网考，所以好多学生没有机会手写汉字，这就造成学生认识好多汉字可是写不出来，因为他们觉得就算不能写字只要会拼音就够用了。
参考文献：
[1]周凤英.从汉字发展史看计算机汉字输入对汉字发展的影响[J].洛阳工业高等专科学校学报，2015，4.
[2]陈金鑫.基于计算机写作模式和基于纸笔写作模式的多角度探究[D].华中师范大学硕士学位论文，2013.