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基于第一阶段词汇学习策略培训与课堂教学的有效结合,本文主要讨论了情感策略培训和元认知策略培训。在第二阶段作者设计了系列问卷检测课堂词汇学习策略培训效果,以便培养学生自主学习词汇的能力,进一步为词汇教学提供有益的帮助。
再谈词汇学习策略与课堂教学
【摘 要】
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基于第一阶段词汇学习策略培训与课堂教学的有效结合,本文主要讨论了情感策略培训和元认知策略培训。在第二阶段作者设计了系列问卷检测课堂词汇学习策略培训效果,以便培养学
【机 构】
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安徽交通职业技术学院安徽合肥230051
【出 处】
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怀化学院学报
【发表日期】
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2007年11X期
【基金项目】
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高职高专英语词汇教学策略研究课题的部分成果
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