【摘 要】
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阅读教学是小学语文教学的核心领域,其中,教师的提问设计直接关乎教学的效益。当前,在小学语文阅读教学中,普遍存在提问数量偏多、问题指向范围偏狭、问题思维水平偏低、师生
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阅读教学是小学语文教学的核心领域,其中,教师的提问设计直接关乎教学的效益。当前,在小学语文阅读教学中,普遍存在提问数量偏多、问题指向范围偏狭、问题思维水平偏低、师生问答方式单调、学生质疑能力偏弱等问题。其解决问题的策略是:强化课程意识,加强教材解读,提高课堂提问的向心力;强化生本意识,转变呈现方式,提高课堂提问的灵活性;强化整合意识,聚焦核心问题,提高课堂提问的包容度;强化过程意识,注重学生质疑,培养学生的质疑能力。
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