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摘要：幼儿教师是幼儿教育活动的组织者、参与者，其工作积极性在一定程度上决定了教育情况和园区发展情况。当前的大部分幼儿教师在多种原因的影响下，出现了职业倦怠，工作积极性不高，严重地影响了幼儿教育的有效实施。针对该情况，本人将从营造环境、树立榜样、民主管理这三方面入手，就如何提高幼儿教师的工作积极性进行详细说明。
关键词：幼儿教师;工作积极性;提高策略
幼儿教育归根结底是对人的管理和教育。幼儿教师作为幼儿教育管理活动中的一份子，是幼儿教育活动的参与主体。良好的幼儿教育与教师有着密切的联系，如果教师工作积极性不高，消极怠工，将严重地影响幼儿教育质量，影响幼儿的健康发展。就当前的幼儿教育实施情况来看，部分幼儿教师受到教育环境、教育管理等影响，产生了职业倦怠，消极地应对教育管理任务，机械地实施教育管理活动，导致幼儿教育管理质量不尽如人意。要想促进幼儿教育管理的有效发展，在办园的过程中，我们要关注、关心幼儿教师，从多方面入手，帮助他们建立积极心理，调动工作积极性。在长期的幼兒教育实践中，本园一般采取这样的策略提升幼儿教师的工作积极性。
一、建构适宜环境，提高幼儿教师工作积极性
建构主义理论指出，在个体的成长、发展过程中，环境是不可或缺的因素，起着重要的作用。幼儿教师是一群有学识、有素养的人，在参与幼儿教育管理活动的时候，往往是主观能动性在发挥作用，与一般人相比，他们更渴望得到他人的肯定和尊重。但是，在当前的幼儿园教育管理活动实施过程中，一些园区领导不尊重幼儿教师，苛责幼儿教师，批评幼儿教师的现象屡见不鲜。面对这些情况，幼儿教师感到压抑，苦恼，久而久之，失去了参与教育管理活动的积极性，甚至逃避教育管理活动。为了解决这种问题，我们在实施幼儿教育活动的时候，树立以人为本的教育理念，对全体的幼儿教师给予尊重，对教师多多地给予关怀和指导，是他们感受到温暖，在适宜的氛围熏陶下，自主地投身幼儿园教育管理活动，提升工作的积极性。
具体地，在建构环境的过程中，我们先从薪资方面，提高幼儿教师工作待遇，在一定程度上为他们解决经济上的烦恼，使他们在不用担心经济问题的情况下，全身心地投身教育管理活动。其次，我们则从教师的工作环境入手，为他们设置休闲室、名师指导室等，鼓励他们利用闲暇时光，走进不同的教室，休闲娱乐，继续学习。再次，我们对幼儿教师给予人文关怀，观察教师，及时地发现他们在工作、生活中的问题，竭尽所能地帮助他们解决问题。通过如此建构环境，幼儿教师的工作积极性大大提高了，同时园区的育人氛围也愈加得浓厚起来。
二、树立教师榜样，提高幼儿教师工作积极性
幼儿教师作为成年人，相较于青少年来说，他们的竞争意识更加强烈，渴望比他人做的更多，笔他们受到的好评更多。在当前的幼儿教育管理活动实施过程中，之所以有部分教师消极怠工，是因为自己的劳动成果没有得到他人的认可，觉得自己仿佛是一颗珍珠被蒙上了尘埃一般，失去信心。新课改的实施，强调以人为本，要求教师在实施教学活动的时候，善于发现学生身上的优点，对他们进行肯定和鼓励。教师管理亦是如此，需要园区领导以赏识的眼光发现他们，将表现良好的老师作为榜样，在园区内进行鼓励和奖励，从而使教师获得工作满足感，增强工作的积极性。而其他教师受到竞争心理的影响，也会努力奋进，不断地提升工作积极性。
因此，我们在实施教育管理活动的时候，采取教育管理评价的方式，将评价内容细分到教师的教学、管理、心理发展等方面，应用园区评价、教师互评的方式，进行打分，一学期，得分最高的老师，获得奖励。同时，也在日常的教育管理中，及时地发现教师身上的闪光点，为他们创设展现自我的舞台，肯定他们的付出和努力，树立榜样。
三、实现民主管理，提高幼儿教师的工作积极性
管理手段是幼儿园教育管理的重要内容，关乎幼儿教师的工作积极性。园区领导尽管是领导，但是不能滥用手中的权利对教师进行管理，也不能因为一点小事就斥责、惩罚教师，否则会严重地打击教师的工作积极性。领导的工作是为教师和幼儿的教育管理提供服务的。因此，在实施教育管理活动的时候，要尊重教师，应用民主化的管理手段，满足幼儿教师的发展需求，提高幼儿教师的工作积极性。
为了实现这一点，我们采取了自主管理的方式，利用结对子的方法，将幼儿教师划分到不同的小组中，根据每个小组教师的日常表现，为他们分派不同的任务，在完成任务的过程时候，小组成员互相监督、帮助。一学期，对各小组教师的表现情况进行点评，对优秀的表现者给予奖励。如此管理，不仅使广大教师获得了自主管理的权利，还在真正参与园区活动的过程中，提升了工作积极性，促进了园区管理质量的提高。
总之，在组织幼儿园教育管理活动的时候，我们要关注幼儿教师，建设适宜的工作环境，提高教师工作积极性;树立教师榜样，调动教师参与工作的积极性;实施民主管理，驱动教师积极参与，从而在教师工作积极性的发挥下，提升办园质量。
参考文献：
[1]穆建兴.浅谈教师工作积极性的调动策略[J].小学教学参考，2018（36）：91-92.
[2]崔大庆. 我对提高教师积极性的认识[N]. 发展导报，2017-08-25（026）.
贵州省遵义市汇川区董公寺街道第一幼儿园
关键词：幼儿教师;工作积极性;提高策略
幼儿教育归根结底是对人的管理和教育。幼儿教师作为幼儿教育管理活动中的一份子，是幼儿教育活动的参与主体。良好的幼儿教育与教师有着密切的联系，如果教师工作积极性不高，消极怠工，将严重地影响幼儿教育质量，影响幼儿的健康发展。就当前的幼儿教育实施情况来看，部分幼儿教师受到教育环境、教育管理等影响，产生了职业倦怠，消极地应对教育管理任务，机械地实施教育管理活动，导致幼儿教育管理质量不尽如人意。要想促进幼儿教育管理的有效发展，在办园的过程中，我们要关注、关心幼儿教师，从多方面入手，帮助他们建立积极心理，调动工作积极性。在长期的幼兒教育实践中，本园一般采取这样的策略提升幼儿教师的工作积极性。
一、建构适宜环境，提高幼儿教师工作积极性
建构主义理论指出，在个体的成长、发展过程中，环境是不可或缺的因素，起着重要的作用。幼儿教师是一群有学识、有素养的人，在参与幼儿教育管理活动的时候，往往是主观能动性在发挥作用，与一般人相比，他们更渴望得到他人的肯定和尊重。但是，在当前的幼儿园教育管理活动实施过程中，一些园区领导不尊重幼儿教师，苛责幼儿教师，批评幼儿教师的现象屡见不鲜。面对这些情况，幼儿教师感到压抑，苦恼，久而久之，失去了参与教育管理活动的积极性，甚至逃避教育管理活动。为了解决这种问题，我们在实施幼儿教育活动的时候，树立以人为本的教育理念，对全体的幼儿教师给予尊重，对教师多多地给予关怀和指导，是他们感受到温暖，在适宜的氛围熏陶下，自主地投身幼儿园教育管理活动，提升工作的积极性。
具体地，在建构环境的过程中，我们先从薪资方面，提高幼儿教师工作待遇，在一定程度上为他们解决经济上的烦恼，使他们在不用担心经济问题的情况下，全身心地投身教育管理活动。其次，我们则从教师的工作环境入手，为他们设置休闲室、名师指导室等，鼓励他们利用闲暇时光，走进不同的教室，休闲娱乐，继续学习。再次，我们对幼儿教师给予人文关怀，观察教师，及时地发现他们在工作、生活中的问题，竭尽所能地帮助他们解决问题。通过如此建构环境，幼儿教师的工作积极性大大提高了，同时园区的育人氛围也愈加得浓厚起来。
二、树立教师榜样，提高幼儿教师工作积极性
幼儿教师作为成年人，相较于青少年来说，他们的竞争意识更加强烈，渴望比他人做的更多，笔他们受到的好评更多。在当前的幼儿教育管理活动实施过程中，之所以有部分教师消极怠工，是因为自己的劳动成果没有得到他人的认可，觉得自己仿佛是一颗珍珠被蒙上了尘埃一般，失去信心。新课改的实施，强调以人为本，要求教师在实施教学活动的时候，善于发现学生身上的优点，对他们进行肯定和鼓励。教师管理亦是如此，需要园区领导以赏识的眼光发现他们，将表现良好的老师作为榜样，在园区内进行鼓励和奖励，从而使教师获得工作满足感，增强工作的积极性。而其他教师受到竞争心理的影响，也会努力奋进，不断地提升工作积极性。
因此，我们在实施教育管理活动的时候，采取教育管理评价的方式，将评价内容细分到教师的教学、管理、心理发展等方面，应用园区评价、教师互评的方式，进行打分，一学期，得分最高的老师，获得奖励。同时，也在日常的教育管理中，及时地发现教师身上的闪光点，为他们创设展现自我的舞台，肯定他们的付出和努力，树立榜样。
三、实现民主管理，提高幼儿教师的工作积极性
管理手段是幼儿园教育管理的重要内容，关乎幼儿教师的工作积极性。园区领导尽管是领导，但是不能滥用手中的权利对教师进行管理，也不能因为一点小事就斥责、惩罚教师，否则会严重地打击教师的工作积极性。领导的工作是为教师和幼儿的教育管理提供服务的。因此，在实施教育管理活动的时候，要尊重教师，应用民主化的管理手段，满足幼儿教师的发展需求，提高幼儿教师的工作积极性。
为了实现这一点，我们采取了自主管理的方式，利用结对子的方法，将幼儿教师划分到不同的小组中，根据每个小组教师的日常表现，为他们分派不同的任务，在完成任务的过程时候，小组成员互相监督、帮助。一学期，对各小组教师的表现情况进行点评，对优秀的表现者给予奖励。如此管理，不仅使广大教师获得了自主管理的权利，还在真正参与园区活动的过程中，提升了工作积极性，促进了园区管理质量的提高。
总之，在组织幼儿园教育管理活动的时候，我们要关注幼儿教师，建设适宜的工作环境，提高教师工作积极性;树立教师榜样，调动教师参与工作的积极性;实施民主管理，驱动教师积极参与，从而在教师工作积极性的发挥下，提升办园质量。
参考文献：
[1]穆建兴.浅谈教师工作积极性的调动策略[J].小学教学参考，2018（36）：91-92.
[2]崔大庆. 我对提高教师积极性的认识[N]. 发展导报，2017-08-25（026）.
贵州省遵义市汇川区董公寺街道第一幼儿园