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目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)在心电图教学中的可行性和有效性.方法:实验组采用PBL教学法,对照组采用传统的讲授法.以考试成绩和自制的问卷调查作为评价方法.结果:在心电图学习结束时的理论成绩和案例分析成绩两组均有差异(t=2.76,P＜0.01;t=1.95,P＜0.05);学习结束半年后再次考试,两组案例分析成绩有统计学差异(t=1.76,P＜0.05);91.2%的学生认为此教学方法很好,能提高学习心电图的兴趣;85.3%认为这种教学法能提高自学能力和分析问题的能力.结论:PBL在心电图教学的近期效果和远期效果都比较理想,绝大部分学生给予充分肯定和赞同。