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摘 要：特殊教育语文教学工作中，学生对多媒体演示的内容比较感兴趣，有助于更好地实现教学目标。教师要充分重视多媒体的使用，在教学方案制订过程中就融入其中，并结合教学环节与实际需求，将其作用充分体现出来，为教学活动补充教学信息和优化教学流程，实现教学成效的提升。
关键词：特殊教育；语文教学；多媒体
随着教育现代化的发展，特殊学校的多媒体配备水平也基本实现了预期目标。多媒体及其成套教学设备已经走进了平时教学课堂，广大教师在教学工作中也加大了运用频率，使多媒体有效融入到特教语文教学活动中。本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 特教语文教学引入多媒体的意义
多媒体进入特教语文教学已经有一段时间，但是全面普及也是近期的事情，将这一教育手段运用到全面教学之中，具有四个方面的重要意义。
一是有利于增加教学信息。特教语文教材中信息容量非常有限，教师在课堂上应当拓展一些知识量，而多媒体手段的引入正好弥补这一方面的短板，能够从各种途径搜集整理海量的信息，制作成教学课件，为教学目标的顺利开展提供了丰富的素材。
二是有利于活跃教学氛围。在特教语文教学中，教师如果仅仅依靠自己的讲解，学生很难达到积极性高涨的效果。多媒体的引入使学生眼前一亮，感受到了现代科技带来的实实在在效果。教学中涉及哪些内容，鼠标轻轻一点，相关数据、文字、图表、图像跃然于眼前，这对培智的学生而言，学习兴趣得到了明显提高。
三是有利于理解教学难点。特教语文教学中，教师对一个难点往往要重复多遍，甚至还不能达到效果。而多媒体手段通过思维方式的引领，通过一些视频的播放，帮助学生加深了对教学重点难点方面的把握。
四是有利于紧凑教学流程。特教语文教学中，教师往往花费不少的时间进行板书或是抄写习题，有了多媒体的帮助，鼠标一点，各种内容很清晰的投影在幕布上，整个教学流程格外紧凑。
二、 把握恰当时机，充分发挥多媒体促进效应
在特教语文教学工作中，教师要充分认识到多媒体是特教语文教学必不可少的帮手，使用的关键在于选准恰当的使用时机。
（一） 教学导入环节运用激发探究欲望
培智班级的学生的语文学习，除了自己的兴趣爱好之外，更多时候需要在教师的启发引导下有效开展。如何在教学一开始就激发他们的学习兴趣，让他们具有浓厚的探究欲望，需要每一位教师认真加以分析研究。在教学导入环节，教师可以运用多媒体播放一段与教材内容相关的内容，或是进行拓展延伸的内容，在课堂上营造浓厚的氛围，进而调动学生的学习兴趣。总而言之，要通过这样的演示让学生对教材更加熟悉，通过视频激发他们对课文内容探究的兴趣，从而为接下来的语文学习奠定了良好基础。
（二） 教学讲解环节运用补充教学信息
在特教语文教学中，学生的理解能力相对于正常孩子要差一点。教师如果在教学活动缺乏形象的手段作为辅助，那么在教学目标任务完成方面是有着极大难度的。笔者在这一方面深有体会，带领学生一起进行分析研究教材内容的时候，教师可以结合文字和课件，让学生轻声朗读，同时观看课件进行感悟，通过演示与教材内容相吻合的图像视频，达到让学生增强直观感知体验的效果。特教语文教材的信息量相对匮乏，无法完全满足学生的学习需求。教师开展一系列的补充完善，特别是运用多媒体对学生进行形象化的诠释，让他们对课文内容从简单的文字到直观的印象，从而能够帮助他们准确把握人物描写、事迹描写的一些重点。在教学讲解环节利用多媒体补充信息，对整个语文教学目标任务的完成都具有重要的推动作用。
（三） 教学互动环节运用紧凑教学流程
作为特教语文教师，一定要耐心细致的对待每一位学生。和普通学校的教学工作相比，特教老师一定要注重让教学节奏更紧凑，时间效率发挥到最大。笔者结合教学工作中的一些弊端，在教学设计中将多媒体作用体现出来。例如班级当堂进行检测的时候，学生要对照题目自己撰写答案，而此时教师如果自己在黑板上抄写，将会浪费大量的时间。现在有了多媒体手段，只要鼠标轻轻一点，相关内容就能投影在幕布上供学生自主进行，这样的互动环节有了多媒体的帮助，节省了时间而且节奏也很快。
（四） 教学拓展环节运用增强直观感知
对特教学生而言，课外活动也是他们重要的生活内容。教师在课外拓展环节，应当让多媒体的作用充分发挥出来。例如描写人物的内容教学之后，教师可以要求孩子们课后为同学画像，看他长相有什么特点，有哪些好的品质等等，让学生脑海中有了直观的印象，在此基础上开展作文教学训练。语文教学的大多数拓展环节都可以借助多媒体来进行，例如播放一段本地风景名胜，让学生感受到家乡之美；运用多媒体播放新老照片对比，让学生了解家乡的过去和现在，增强对社会主义建设事业伟大成就的自豪感。在教学拓展环节运用多媒体，一定要注重根据学生的兴趣爱好，想方设法让他们多获得一些直观的感知、丰富的阅历，从而使课内与课堂融为一体，在课堂上更好的体现能力素质训练要求。
三、 几点体会
在特教语文教学中引入多媒体手段，是對教学信息、教学模式、教学氛围的一次极大提升与创新，教师在教学工作要注意两个方面：
一是要精心设计课件。每一节课的教学设计都应当精心、精致，教师应当认真分析多媒体在教学活动中的地位和作用，借助于多媒体对教学信息进行补充，包括活跃氛围、突破难点和提高课堂时间、使用效率等等，这些方面都是教师在教学课件设计时应当充分考虑的问题。
二是要恰当使用课件。教师在运用课件组织教学的过程，一定要注意将教学课件要作为辅助工作开展的手段，不能喧宾夺主影响学生的思维深入。在课件的使用中要注意合适的时机，注意在画龙点睛之处使用方能发挥最大效用。
参考文献：
[1]梅以萍.多媒体在特殊教育语文教学中的运用[J].教育科学（引文版），2017（03）.
[2]李健.特殊教育语文教学方式认识与思考[J].教育科学（引文版），2016（08）.
[3]靳献锐.特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学[J].学周刊，2018（9）.
[4]吴亚娜.特殊教育学校语文教学中多媒体的使用及思考[J].学理论，2014（20）.
作者简介：
曹艳，江苏省盐城市，盐城市大丰区特殊教育学校。
关键词：特殊教育；语文教学；多媒体
随着教育现代化的发展，特殊学校的多媒体配备水平也基本实现了预期目标。多媒体及其成套教学设备已经走进了平时教学课堂，广大教师在教学工作中也加大了运用频率，使多媒体有效融入到特教语文教学活动中。本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 特教语文教学引入多媒体的意义
多媒体进入特教语文教学已经有一段时间，但是全面普及也是近期的事情，将这一教育手段运用到全面教学之中，具有四个方面的重要意义。
一是有利于增加教学信息。特教语文教材中信息容量非常有限，教师在课堂上应当拓展一些知识量，而多媒体手段的引入正好弥补这一方面的短板，能够从各种途径搜集整理海量的信息，制作成教学课件，为教学目标的顺利开展提供了丰富的素材。
二是有利于活跃教学氛围。在特教语文教学中，教师如果仅仅依靠自己的讲解，学生很难达到积极性高涨的效果。多媒体的引入使学生眼前一亮，感受到了现代科技带来的实实在在效果。教学中涉及哪些内容，鼠标轻轻一点，相关数据、文字、图表、图像跃然于眼前，这对培智的学生而言，学习兴趣得到了明显提高。
三是有利于理解教学难点。特教语文教学中，教师对一个难点往往要重复多遍，甚至还不能达到效果。而多媒体手段通过思维方式的引领，通过一些视频的播放，帮助学生加深了对教学重点难点方面的把握。
四是有利于紧凑教学流程。特教语文教学中，教师往往花费不少的时间进行板书或是抄写习题，有了多媒体的帮助，鼠标一点，各种内容很清晰的投影在幕布上，整个教学流程格外紧凑。
二、 把握恰当时机，充分发挥多媒体促进效应
在特教语文教学工作中，教师要充分认识到多媒体是特教语文教学必不可少的帮手，使用的关键在于选准恰当的使用时机。
（一） 教学导入环节运用激发探究欲望
培智班级的学生的语文学习，除了自己的兴趣爱好之外，更多时候需要在教师的启发引导下有效开展。如何在教学一开始就激发他们的学习兴趣，让他们具有浓厚的探究欲望，需要每一位教师认真加以分析研究。在教学导入环节，教师可以运用多媒体播放一段与教材内容相关的内容，或是进行拓展延伸的内容，在课堂上营造浓厚的氛围，进而调动学生的学习兴趣。总而言之，要通过这样的演示让学生对教材更加熟悉，通过视频激发他们对课文内容探究的兴趣，从而为接下来的语文学习奠定了良好基础。
（二） 教学讲解环节运用补充教学信息
在特教语文教学中，学生的理解能力相对于正常孩子要差一点。教师如果在教学活动缺乏形象的手段作为辅助，那么在教学目标任务完成方面是有着极大难度的。笔者在这一方面深有体会，带领学生一起进行分析研究教材内容的时候，教师可以结合文字和课件，让学生轻声朗读，同时观看课件进行感悟，通过演示与教材内容相吻合的图像视频，达到让学生增强直观感知体验的效果。特教语文教材的信息量相对匮乏，无法完全满足学生的学习需求。教师开展一系列的补充完善，特别是运用多媒体对学生进行形象化的诠释，让他们对课文内容从简单的文字到直观的印象，从而能够帮助他们准确把握人物描写、事迹描写的一些重点。在教学讲解环节利用多媒体补充信息，对整个语文教学目标任务的完成都具有重要的推动作用。
（三） 教学互动环节运用紧凑教学流程
作为特教语文教师，一定要耐心细致的对待每一位学生。和普通学校的教学工作相比，特教老师一定要注重让教学节奏更紧凑，时间效率发挥到最大。笔者结合教学工作中的一些弊端，在教学设计中将多媒体作用体现出来。例如班级当堂进行检测的时候，学生要对照题目自己撰写答案，而此时教师如果自己在黑板上抄写，将会浪费大量的时间。现在有了多媒体手段，只要鼠标轻轻一点，相关内容就能投影在幕布上供学生自主进行，这样的互动环节有了多媒体的帮助，节省了时间而且节奏也很快。
（四） 教学拓展环节运用增强直观感知
对特教学生而言，课外活动也是他们重要的生活内容。教师在课外拓展环节，应当让多媒体的作用充分发挥出来。例如描写人物的内容教学之后，教师可以要求孩子们课后为同学画像，看他长相有什么特点，有哪些好的品质等等，让学生脑海中有了直观的印象，在此基础上开展作文教学训练。语文教学的大多数拓展环节都可以借助多媒体来进行，例如播放一段本地风景名胜，让学生感受到家乡之美；运用多媒体播放新老照片对比，让学生了解家乡的过去和现在，增强对社会主义建设事业伟大成就的自豪感。在教学拓展环节运用多媒体，一定要注重根据学生的兴趣爱好，想方设法让他们多获得一些直观的感知、丰富的阅历，从而使课内与课堂融为一体，在课堂上更好的体现能力素质训练要求。
三、 几点体会
在特教语文教学中引入多媒体手段，是對教学信息、教学模式、教学氛围的一次极大提升与创新，教师在教学工作要注意两个方面：
一是要精心设计课件。每一节课的教学设计都应当精心、精致，教师应当认真分析多媒体在教学活动中的地位和作用，借助于多媒体对教学信息进行补充，包括活跃氛围、突破难点和提高课堂时间、使用效率等等，这些方面都是教师在教学课件设计时应当充分考虑的问题。
二是要恰当使用课件。教师在运用课件组织教学的过程，一定要注意将教学课件要作为辅助工作开展的手段，不能喧宾夺主影响学生的思维深入。在课件的使用中要注意合适的时机，注意在画龙点睛之处使用方能发挥最大效用。
参考文献：
[1]梅以萍.多媒体在特殊教育语文教学中的运用[J].教育科学（引文版），2017（03）.
[2]李健.特殊教育语文教学方式认识与思考[J].教育科学（引文版），2016（08）.
[3]靳献锐.特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学[J].学周刊，2018（9）.
[4]吴亚娜.特殊教育学校语文教学中多媒体的使用及思考[J].学理论，2014（20）.
作者简介：
曹艳，江苏省盐城市，盐城市大丰区特殊教育学校。