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在小学音乐教学实践中，按照新的课程标准转变旧的教学观念，探索科学有效的教攀模式，目的是为了所有学生的发展，让所有学生都能受到正常的音乐教育，体现“以人为本”的音乐教育价值观。
一、以科学求真的精神促进美术教学改革
我国教育改革正在如火如荼地进行着，但其关键是取决于教师的教育观念是否更新。于是，我反复学习《新课程改革纲要》和《义务教育音乐课程标准》；通过自己学习和同事讨论，我获得了很多的改革信息，转变了旧的教学观念，加强了对新课程的理解和认识。我觉得新课程理念应该是：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立J眭和自主性，引导他们质疑、调查、探究，在教师的指导下主动地、富有个性逝学习；教学方法上注重合作学习，课堂教学气氛要求和谐、民主和平等。在现有教材的基础上，按照新的课程理念来探索新的教学方式，逐步转变教学行为和新方法的运用。江泽民总书记曾深刻地指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，在21世纪的今天，课堂教学必须以培养学生创新精神为目标，创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且还可以产生新颖独特的想法，提高学习效率。
二、科学导入激发学习音乐的兴趣
在欣赏民族管弦乐《喜洋洋》一课的教学中，我特别注重在教学过程和课堂评价方面的更新，考虑到一些小学生不好动，参与表现的欲望不强，但其表述能力和分析问题能力较低年级要理性得多。所以我觉得，要想在欣赏民乐《喜洋洋》一课的教学中有新的突破，必须找新的切入点，这样才能走出旧的教学模式。我设计了这样一个方法导入：同学们，请看大屏幕上“喜洋洋”这个标题，如果让你们来当一回作曲家，你将用什么样的题材和生活场景来表现这一主题?并且用什么乐器来演奏更能完美地表现你的音乐形象呢?学生一听，顿时来了精神，立即七嘴八舌地讨论起来，接下来便有学生陆续举起了手。“我认为家里盖新房时，全家人个个喜气洋洋的场面用笛子来演奏很适合，”一个学生大胆的发言立即得到了同学们的响应，我趁机进行引导：“这位同学很会观察生活，并以自身的体验来作为创作题材，相信如果创作成乐曲来演奏的话一定很棒!那么其他同学还有更好的创意吗?”这下学生的讨论更热烈了，思维显然被调动了起来。
‘‘农村老百姓娶新娘时，到处张灯界彩，喜气洋洋，用唢呐来演奏使气氛更热烈!”“哗—”，顿时全班同学报以热烈的掌声，学生情绪更高涨了。“五一劳动节福利彩票中头等奖，全家人欢天喜地，喜气洋洋”；“高考中状元，家乡人民，喜气洋洋”；“2008年申奥成功，全国人民扬眉吐气，喜气洋洋”……同学们越说越来劲，不时爆发出阵阵掌声。我便见好就收；马土打住了同学们：“你们所想象的题材太有创意了，还是让我们一块来欣赏由刘明源创作的民族管弦乐曲《喜洋洋》；听听他是选择用什么样的题材和乐器来表现这一主题的。”这样既将学生们的思维引入了课题，又给他们留下了悬念。这样的导人成功的转变了教师的角色，营造了一种平等、和谐、融洽的师生关系：同学们能积极参与讨论，主动、自主的学习；教师也不再是以知识的权威者、传递者和促进者，教师由教学活动的主宰和主角转变为师生共同学习探索活动中的“平等首席”。在重点欣赏民乐曲《喜洋洋》的两个乐段时，我让学生们进听边讨论对比分析两个乐段的节奏特点及感情色彩。“我认为第一乐段节奏欢快、活泼，感情热烈、奔放；第二乐段节奏缓慢、抒情，感觉很喜悦”。教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景突融的教学活动。
三、通过多媒体技术再现音乐情境。
音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。现代多媒体技术可以帮助学生感受音乐情境。比如：课外郊游时，带领同学们在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗?在不知不觉中，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，曲调清新、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的美好。在歌曲教学中，适当给学生设置情境，能收到良好的效果。比如：我在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。比如《大鹿》这首歌曲，从歌曲曲调上看比较平淡，而且音准不容易掌握的“4”多次出现，如果直接教唱，学生不易学会。根据这种情况，我先给同学们介绍了歌曲的内容，然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿，随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情，扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。游戏表演进行的顺利而愉快，课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，随后教师在同学们情绪高涨时进行歌词教唱，同学们轻松愉快地学会了这首歌。
要求学生创新，老师首先必须应该创新，改变角色，改变教学方式最重要。构建民主平等和谐的新型师生关系，能营造宽松良好的学习环境氛围。改变教师一言堂结论性教学模式，体现了学生自主性的原则，实现教学上的民主，使学生敢想敢说，大大激活了学生主动学习的热情。
【作者单位：呼和浩特市新城区新营小学内蒙古010051】
一、以科学求真的精神促进美术教学改革
我国教育改革正在如火如荼地进行着，但其关键是取决于教师的教育观念是否更新。于是，我反复学习《新课程改革纲要》和《义务教育音乐课程标准》；通过自己学习和同事讨论，我获得了很多的改革信息，转变了旧的教学观念，加强了对新课程的理解和认识。我觉得新课程理念应该是：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立J眭和自主性，引导他们质疑、调查、探究，在教师的指导下主动地、富有个性逝学习；教学方法上注重合作学习，课堂教学气氛要求和谐、民主和平等。在现有教材的基础上，按照新的课程理念来探索新的教学方式，逐步转变教学行为和新方法的运用。江泽民总书记曾深刻地指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，在21世纪的今天，课堂教学必须以培养学生创新精神为目标，创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且还可以产生新颖独特的想法，提高学习效率。
二、科学导入激发学习音乐的兴趣
在欣赏民族管弦乐《喜洋洋》一课的教学中，我特别注重在教学过程和课堂评价方面的更新，考虑到一些小学生不好动，参与表现的欲望不强，但其表述能力和分析问题能力较低年级要理性得多。所以我觉得，要想在欣赏民乐《喜洋洋》一课的教学中有新的突破，必须找新的切入点，这样才能走出旧的教学模式。我设计了这样一个方法导入：同学们，请看大屏幕上“喜洋洋”这个标题，如果让你们来当一回作曲家，你将用什么样的题材和生活场景来表现这一主题?并且用什么乐器来演奏更能完美地表现你的音乐形象呢?学生一听，顿时来了精神，立即七嘴八舌地讨论起来，接下来便有学生陆续举起了手。“我认为家里盖新房时，全家人个个喜气洋洋的场面用笛子来演奏很适合，”一个学生大胆的发言立即得到了同学们的响应，我趁机进行引导：“这位同学很会观察生活，并以自身的体验来作为创作题材，相信如果创作成乐曲来演奏的话一定很棒!那么其他同学还有更好的创意吗?”这下学生的讨论更热烈了，思维显然被调动了起来。
‘‘农村老百姓娶新娘时，到处张灯界彩，喜气洋洋，用唢呐来演奏使气氛更热烈!”“哗—”，顿时全班同学报以热烈的掌声，学生情绪更高涨了。“五一劳动节福利彩票中头等奖，全家人欢天喜地，喜气洋洋”；“高考中状元，家乡人民，喜气洋洋”；“2008年申奥成功，全国人民扬眉吐气，喜气洋洋”……同学们越说越来劲，不时爆发出阵阵掌声。我便见好就收；马土打住了同学们：“你们所想象的题材太有创意了，还是让我们一块来欣赏由刘明源创作的民族管弦乐曲《喜洋洋》；听听他是选择用什么样的题材和乐器来表现这一主题的。”这样既将学生们的思维引入了课题，又给他们留下了悬念。这样的导人成功的转变了教师的角色，营造了一种平等、和谐、融洽的师生关系：同学们能积极参与讨论，主动、自主的学习；教师也不再是以知识的权威者、传递者和促进者，教师由教学活动的主宰和主角转变为师生共同学习探索活动中的“平等首席”。在重点欣赏民乐曲《喜洋洋》的两个乐段时，我让学生们进听边讨论对比分析两个乐段的节奏特点及感情色彩。“我认为第一乐段节奏欢快、活泼，感情热烈、奔放；第二乐段节奏缓慢、抒情，感觉很喜悦”。教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景突融的教学活动。
三、通过多媒体技术再现音乐情境。
音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。现代多媒体技术可以帮助学生感受音乐情境。比如：课外郊游时，带领同学们在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗?在不知不觉中，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，曲调清新、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的美好。在歌曲教学中，适当给学生设置情境，能收到良好的效果。比如：我在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。比如《大鹿》这首歌曲，从歌曲曲调上看比较平淡，而且音准不容易掌握的“4”多次出现，如果直接教唱，学生不易学会。根据这种情况，我先给同学们介绍了歌曲的内容，然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿，随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情，扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。游戏表演进行的顺利而愉快，课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，随后教师在同学们情绪高涨时进行歌词教唱，同学们轻松愉快地学会了这首歌。
要求学生创新，老师首先必须应该创新，改变角色，改变教学方式最重要。构建民主平等和谐的新型师生关系，能营造宽松良好的学习环境氛围。改变教师一言堂结论性教学模式，体现了学生自主性的原则，实现教学上的民主，使学生敢想敢说，大大激活了学生主动学习的热情。
【作者单位：呼和浩特市新城区新营小学内蒙古010051】