习近平总书记在中央人大工作会议上发表的重要讲话,系统论述了全过程人民民主这一重大理念,提出了三个“具体地、现实地”要求,即“把人民当家作主具体地、现实地体现到党治国理政的政策措施上来,具体地、现实地体现到党和国家机关各个方面各个层级工作上来,具体地、现实地体现到实现人民对美好生活向往的工作上来”。这为在人大预算审查监督、国有资产管理情况监督、财税立法工作中发展全过程人民民主,提供了科学指引,提出了
2021年10月13日，习近平总书记在中央人大工作会议上发表重要讲话，其中，对全过程人民民主重大理念作了全面系统深刻阐述，提出了一个国家政治制度民主与否的“八个能否”评价标准以及“四个要看、四个更要看”重大论断，概括了我国全过程人民民主实现过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志的“四个相统一”，
新课程改革背景下，学生深度学习、理解性学习离不开阅读，学科阅读是学科教学的重要方法。文章基于全学科阅读理念，运用案例分析法、经验总结法对统编版高中思想政治必修三教材有关内容进行教学路径探索，并结合大单元教学设计整合知识、构建“点—线—面—网”知识架构，培养学生高层次思维，让政治小课堂走进社会大课堂，实现政治学科“立德树人”的目标。
全过程人民民主源于我们党追求民主、实行民主和发展民主的深刻总结，既是理念要求，又是制度规则，也是实践行动，具有重大的政治意义、理论价值、实践作用和世界贡献。全过程人民民主包含了丰富的制度内涵，并据此开展了有效的实践运行，形成显著优势特点。人民代表大会制度是实现全过程人民民主的重要制度载体，要在根本政治制度的运行中生动体现全过程人民民主。人民民主具有广泛性，要在法治轨道上扎实推进各领域各层次的全过程
民主，是全人类的共同价值。评价一个国家政治制度是不是民主的、有效的，主要看国家领导层能否依法有序更替，全体人民能否依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业，人民群众能否畅通表达利益要求，社会各方面能否有效参与国家政治生活，国家决策能否实现科学化、民主化，各方面人才能否通过公平竞争进入国家领导和管理体系，执政党能否依照宪法法律规定实现对国家事务的领导，权力运用能否得到有效制约和监督。