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摘要：最简单的、最平凡的往往是最难的、最有意义的。习惯是由一桩桩小事逐渐养成的，从小培养幼儿良好的习惯，不仅影响着他们的学习和生活，而且对他们的终身发展起着至关重要的作用。家庭教育中应注重培养幼儿亲近自然的习惯，为孩子塑造一个热爱生活的心灵。培养爱读小人书的习惯，引领幼儿走入历史文学宝库的殿堂。培养正确写字的习惯，为孩子的人生增添一份色彩。培养良好礼仪的习惯，为幼儿的交往合作开启一盏明灯。
关键词：习惯；自然；小人书；礼仪
最简单的、最平凡的往往是最难的、最有意义的。俗语说：“三岁看老”，青春期以后出现的问题追根求源是在幼儿时期埋下的种子。习惯养成性格，性格决定命运。习惯是由一桩桩小事逐渐养成的，从小培养幼儿良好的习惯，不仅影响着他们的学习和生活，而且对他们的终身发展起着至关重要的作用。
良好的习惯有很多，那么家庭教育中应注重培养那些习惯，如何进行习惯教育呢?下面结合自己多年的幼教工作谈一些体会。
我认为家庭教育中应注重培养幼儿亲近自然的习惯、爱读小人书的习惯、正确写字的习惯和良好礼仪的习惯。
一、亲近自然，为孩子塑造一个热爱生活的心灵
孩子的天性是自然的，是自由自在、无拘无束的。长时间在封闭的、人为地环境里，儿童容易产生情绪波动和人际矛盾，这也是很多时候孩子闹情绪不听话的原因。大自然孕育万物包容一切，神奇变化博爱无私。在大自然的怀抱里，孩子们可以从大地母亲那里汲取营养，可以得到大地母亲的抚慰和馈赠。许多家长也不赞成将孩子关在家里，他们带孩子去旅游、去游乐场、去电影院，花费不少钱，孩子往往却不买帐。那么为什么不少一些走马观花的旅游、少一些游乐场的玩耍而带孩子去远足、踏青，体验阳光春风，去走进苹果园、草莓大棚看蜜蜂采蜜、果实生长；为什么不少一些游戏里、影院里的灰太狼变形金刚而去捏泥人捉迷藏、扑蜻蜓打雪仗。这些活动很简单但最符合孩子的天性，孩子幼小的心灵在这些活动中才能得到滋润成长。
保教专家joan salta女士指出：受到良好照顾的花园，不只是聚集植物而已，它有一种对儿童说话的气氛，不安宁的婴儿被带到这种地方就会安静下来。在花园里睡上一小时左右，或只是在那里看、听，吸收大地之母所提供的一切，对两个月以上的孩子来说是有益而且是健康的。专家的话使我们更加认识到原来大自然有这么神奇的力量。那么静下心来仔细想一想，你是否曾和孩子一起在夜空里寻找牛郎织女、北斗七星，是否在深夜里闭上眼睛聆听花草呼吸、万籁之音；你是否曾和孩子一起看那雪花在空中飞舞、看那雪片簌簌的落下，是否听过那踩在积雪上发出的美妙的沙沙声，是否任由细雨洒在脸上感受轻柔的抚摸；你是否曾和孩子一起在黄昏留恋地、一动不动地盯着远山顶那一抹缓缓消失的金黄色的余晖，是否在秋天看那树叶黄的、红的无声无息地从树上飘落下来，像蝴蝶翩翩飞舞。如果你常常这样做，幸福之流会温暖你和孩子的心灵，大自然会融化孩子心灵中的薄冰，他将会为你的孩子打开美好生活之门。
二、爱读小人书，引领幼儿走入历史文学宝库的殿堂
我的教育理想和实践是让孩子喜爱读小人书，特别是读四大名著、东周列国、杨家将、岳飞传、古人勤学的故事等系列小人书。现在都很重视传统文化的教育启蒙，很重视国学经典。但往往搞得太深太复杂，个个背三字经，人人学论语名句。这些东西虽好，孩子未必喜欢，也消化不了多少。而小人书里有故事、有图画、有智慧，系统性强，文化底蕴深。现在书店卖的多是大的彩绘本，总觉得不如原先出版的小人书文学美术功底深。比如一套三国演义，小时候一本一本凑也没有凑齐，但里面的故事，还有平时学着画里面的战马战将兵器，这些对我的生活起了不可估量的作用。从此我热爱上了三国演义，喜欢上了历史文学，他引领我读简写本、读原著、读历史、读名著，引领我走进文学宝库的殿堂。小人书是一把开启文学宝库的钥匙，它将复杂难懂的历史故事人物生动地呈现在幼儿面前，使他们先窥其一斑，埋下一颗等待萌发的种子，日后它将引领孩子去领略文学殿堂的全貌。
读小人书要家长和孩子一起读，因为幼儿识字太少，许多故事需要父母讲解才能明白。其次，要一遍一遍的读，翻来覆去的读。还要系统地读，每套小人书要系统完整地读完，使之成为一个脉络、一个体系。使读小人书变成一个阅读的引擎，等到孩子认知发展到一定水平，当孩子能够延伸自己的情感、思索与经验，这样的阅读就变成了一种能力、一种力量。
三、正确写字，为孩子的人生增添一份色彩
现在的学生多是近视眼，写字姿势、握笔姿势正确的不多，写字好的也不多。究其原因，坏的习惯在幼儿时已经养成，上小学以后，由于作业的缘故，家长和老师常常无暇顾及，初中老师更是无计可施，往往费了很大的力气也收效甚微。有的理论认为幼儿的方位知觉、空间知觉发展不充分，肌肉的灵活性、手眼协调控制握筆的能力不强，所以幼儿时期不提倡写字。但实际上哪个家庭、哪个幼儿园不教孩子写字呢?我的经验是：并不是孩子没有能力写好字，而是要持之以恒地培养孩子正确的握笔姿势和坐姿。从家庭、幼儿园到小学，谁都不要推卸责任。要相信每个孩子都能写好字，要有责任感，要有辅助的工具，要有强制措施，直至养成正确的习惯，直至写出好字来。
首先，家长必须重视起点教育，按照标准的坐姿、握笔姿势进行培养，不能让孩子随意写，特别是不能趴着写。同时可以买一些防止近视的学习用具辅助养成训练，如有一种防止低头写字的写字架。正确的坐姿要做到三个一：即身子距桌子一拳、眼睛距书本一尺、手指握笔处距笔尖一寸。正确的握笔姿势是：1、食指和大拇指握笔时中间呈椭圆形，用力不可过大。2、笔杆向右后方倾斜靠在食指第三关节和虎口之间，笔杆与纸呈450—600。3、右手拇指在笔杆的左侧比食指靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面。其次，书写练习时间要适度，不要急于求成，关键是坚持不懈地练习。还要引导孩子养成先观察再下笔的习惯，不要急于书写。
四、良好礼仪，为幼儿的交往合作开启一盏明灯
在招聘会上，温文尔雅、举止得体的表现往往容易受到用人单位的青睐。现代社会既需要竞争也需要合作，懂得交往的礼仪、善于与他人沟通协作是当代人才的必备素质。但现在的孩子大多是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯于以自我为中心，缺乏一种与人谦让合作的思想，缺乏一种特定场合之中的规范行为及文明礼仪的修养。培养孩子良好的礼仪习惯不仅是生活竞争的需要，也是对中华民族传统美德的传承。
幼儿的礼仪教育要贴近幼儿的日常生活，不可要求过高过多。主要有1、个人卫生礼仪：知道饭前便后要洗手，要养成勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好习惯2、公共场所礼仪：在公共场所不大喊大叫，能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处3、交往礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别，与人交往时大方有礼貌，初步学会站在他人的角度考虑问题，学会商量。活动中懂得等待、谦让。学会倾听、不随便打断别人的谈话，还要学会交往、用餐中的一些礼节。
那么，良好的礼仪如何养成呢?身教胜于言传，孩子是父母的影子。3—6岁幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他喜欢和亲近的人。他们常常模仿家长、老师的一言一行、一举一动，而大多的时候父母常常不注意自己的言行。因此父母时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范起到表率作用。在日常生活中，父母要自觉使用文明用语，并将“叔叔好、阿姨再见、对不起、请帮我……”等内化成孩子的常用语。还有一点应注意的是，如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，如让孩子自己去对门家借东西、领着孩子给老师拜年等。使他们在实践中体会乐趣，加深印象，这样才能将外化的文明礼仪潜移默化到孩子的心灵深处。
关键词：习惯；自然；小人书；礼仪
最简单的、最平凡的往往是最难的、最有意义的。俗语说：“三岁看老”，青春期以后出现的问题追根求源是在幼儿时期埋下的种子。习惯养成性格，性格决定命运。习惯是由一桩桩小事逐渐养成的，从小培养幼儿良好的习惯，不仅影响着他们的学习和生活，而且对他们的终身发展起着至关重要的作用。
良好的习惯有很多，那么家庭教育中应注重培养那些习惯，如何进行习惯教育呢?下面结合自己多年的幼教工作谈一些体会。
我认为家庭教育中应注重培养幼儿亲近自然的习惯、爱读小人书的习惯、正确写字的习惯和良好礼仪的习惯。
一、亲近自然，为孩子塑造一个热爱生活的心灵
孩子的天性是自然的，是自由自在、无拘无束的。长时间在封闭的、人为地环境里，儿童容易产生情绪波动和人际矛盾，这也是很多时候孩子闹情绪不听话的原因。大自然孕育万物包容一切，神奇变化博爱无私。在大自然的怀抱里，孩子们可以从大地母亲那里汲取营养，可以得到大地母亲的抚慰和馈赠。许多家长也不赞成将孩子关在家里，他们带孩子去旅游、去游乐场、去电影院，花费不少钱，孩子往往却不买帐。那么为什么不少一些走马观花的旅游、少一些游乐场的玩耍而带孩子去远足、踏青，体验阳光春风，去走进苹果园、草莓大棚看蜜蜂采蜜、果实生长；为什么不少一些游戏里、影院里的灰太狼变形金刚而去捏泥人捉迷藏、扑蜻蜓打雪仗。这些活动很简单但最符合孩子的天性，孩子幼小的心灵在这些活动中才能得到滋润成长。
保教专家joan salta女士指出：受到良好照顾的花园，不只是聚集植物而已，它有一种对儿童说话的气氛，不安宁的婴儿被带到这种地方就会安静下来。在花园里睡上一小时左右，或只是在那里看、听，吸收大地之母所提供的一切，对两个月以上的孩子来说是有益而且是健康的。专家的话使我们更加认识到原来大自然有这么神奇的力量。那么静下心来仔细想一想，你是否曾和孩子一起在夜空里寻找牛郎织女、北斗七星，是否在深夜里闭上眼睛聆听花草呼吸、万籁之音；你是否曾和孩子一起看那雪花在空中飞舞、看那雪片簌簌的落下，是否听过那踩在积雪上发出的美妙的沙沙声，是否任由细雨洒在脸上感受轻柔的抚摸；你是否曾和孩子一起在黄昏留恋地、一动不动地盯着远山顶那一抹缓缓消失的金黄色的余晖，是否在秋天看那树叶黄的、红的无声无息地从树上飘落下来，像蝴蝶翩翩飞舞。如果你常常这样做，幸福之流会温暖你和孩子的心灵，大自然会融化孩子心灵中的薄冰，他将会为你的孩子打开美好生活之门。
二、爱读小人书，引领幼儿走入历史文学宝库的殿堂
我的教育理想和实践是让孩子喜爱读小人书，特别是读四大名著、东周列国、杨家将、岳飞传、古人勤学的故事等系列小人书。现在都很重视传统文化的教育启蒙，很重视国学经典。但往往搞得太深太复杂，个个背三字经，人人学论语名句。这些东西虽好，孩子未必喜欢，也消化不了多少。而小人书里有故事、有图画、有智慧，系统性强，文化底蕴深。现在书店卖的多是大的彩绘本，总觉得不如原先出版的小人书文学美术功底深。比如一套三国演义，小时候一本一本凑也没有凑齐，但里面的故事，还有平时学着画里面的战马战将兵器，这些对我的生活起了不可估量的作用。从此我热爱上了三国演义，喜欢上了历史文学，他引领我读简写本、读原著、读历史、读名著，引领我走进文学宝库的殿堂。小人书是一把开启文学宝库的钥匙，它将复杂难懂的历史故事人物生动地呈现在幼儿面前，使他们先窥其一斑，埋下一颗等待萌发的种子，日后它将引领孩子去领略文学殿堂的全貌。
读小人书要家长和孩子一起读，因为幼儿识字太少，许多故事需要父母讲解才能明白。其次，要一遍一遍的读，翻来覆去的读。还要系统地读，每套小人书要系统完整地读完，使之成为一个脉络、一个体系。使读小人书变成一个阅读的引擎，等到孩子认知发展到一定水平，当孩子能够延伸自己的情感、思索与经验，这样的阅读就变成了一种能力、一种力量。
三、正确写字，为孩子的人生增添一份色彩
现在的学生多是近视眼，写字姿势、握笔姿势正确的不多，写字好的也不多。究其原因，坏的习惯在幼儿时已经养成，上小学以后，由于作业的缘故，家长和老师常常无暇顾及，初中老师更是无计可施，往往费了很大的力气也收效甚微。有的理论认为幼儿的方位知觉、空间知觉发展不充分，肌肉的灵活性、手眼协调控制握筆的能力不强，所以幼儿时期不提倡写字。但实际上哪个家庭、哪个幼儿园不教孩子写字呢?我的经验是：并不是孩子没有能力写好字，而是要持之以恒地培养孩子正确的握笔姿势和坐姿。从家庭、幼儿园到小学，谁都不要推卸责任。要相信每个孩子都能写好字，要有责任感，要有辅助的工具，要有强制措施，直至养成正确的习惯，直至写出好字来。
首先，家长必须重视起点教育，按照标准的坐姿、握笔姿势进行培养，不能让孩子随意写，特别是不能趴着写。同时可以买一些防止近视的学习用具辅助养成训练，如有一种防止低头写字的写字架。正确的坐姿要做到三个一：即身子距桌子一拳、眼睛距书本一尺、手指握笔处距笔尖一寸。正确的握笔姿势是：1、食指和大拇指握笔时中间呈椭圆形，用力不可过大。2、笔杆向右后方倾斜靠在食指第三关节和虎口之间，笔杆与纸呈450—600。3、右手拇指在笔杆的左侧比食指靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面。其次，书写练习时间要适度，不要急于求成，关键是坚持不懈地练习。还要引导孩子养成先观察再下笔的习惯，不要急于书写。
四、良好礼仪，为幼儿的交往合作开启一盏明灯
在招聘会上，温文尔雅、举止得体的表现往往容易受到用人单位的青睐。现代社会既需要竞争也需要合作，懂得交往的礼仪、善于与他人沟通协作是当代人才的必备素质。但现在的孩子大多是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯于以自我为中心，缺乏一种与人谦让合作的思想，缺乏一种特定场合之中的规范行为及文明礼仪的修养。培养孩子良好的礼仪习惯不仅是生活竞争的需要，也是对中华民族传统美德的传承。
幼儿的礼仪教育要贴近幼儿的日常生活，不可要求过高过多。主要有1、个人卫生礼仪：知道饭前便后要洗手，要养成勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好习惯2、公共场所礼仪：在公共场所不大喊大叫，能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处3、交往礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别，与人交往时大方有礼貌，初步学会站在他人的角度考虑问题，学会商量。活动中懂得等待、谦让。学会倾听、不随便打断别人的谈话，还要学会交往、用餐中的一些礼节。
那么，良好的礼仪如何养成呢?身教胜于言传，孩子是父母的影子。3—6岁幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他喜欢和亲近的人。他们常常模仿家长、老师的一言一行、一举一动，而大多的时候父母常常不注意自己的言行。因此父母时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范起到表率作用。在日常生活中，父母要自觉使用文明用语，并将“叔叔好、阿姨再见、对不起、请帮我……”等内化成孩子的常用语。还有一点应注意的是，如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，如让孩子自己去对门家借东西、领着孩子给老师拜年等。使他们在实践中体会乐趣，加深印象，这样才能将外化的文明礼仪潜移默化到孩子的心灵深处。