浅谈片段写作在初中语文教学中的应用

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写作一直是语文教学中一个不可或缺的板块,甚至被称为“半壁江山”,也有人说“得作文者得天下”,这里的“得天下”是指在考试中取得绝对性胜利,因此,作文教学就显得尤为重要了.反观我们现在的作文教学,模式化的东西太多,学生的思想受到束缚,缺乏对生活本真的领悟,为了完成任务不得不东拼西凑出一篇作文交差,这种教学现状不免令人担忧.片段写作作为作文教学方法中的一种,它方便灵活,于教师而言容易引导,于学生来说容易吸收.在片段教学中,教师充分发挥教学技巧,将生活体验和课本知识相结合,通过模仿、联想、强化三个阶段,一步一步拓宽学生的视野,提升学生写作能力.
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摘 要:为了打破传统的照本宣科理论宣讲和令人烦躁的题海战术,我们一定要认真研究学生的实际认知规律和知识经验,然后才能有针对性地设置符合他们最近发展区的教学方案和流程,进而才能吸引他们进取探索、深入学习,只有这样我们才能带领他们尽快深入到物理学习中来迁移知识,生成能力。  关键词:初中物理;学生认知;联系实际;共同进步  初中阶段开始有许多同学就开始害怕数理化,往往先从心理上输掉底气。这种情况下,如
摘 要:听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。听力测试已成为中考的一个重要考查部分。努力营造一个听英语的环境,充分利用课本录音和同步听力训练,坚持上好听力课,反复练习,指导听力解题思路与应试技巧,全面提高学生的听力水平。  关键词:英语;听力;听力教学  随着教育改革和考试改革的推进,英语听力教学引起广大师生的高度重视。所以
一、創新情境数学教学模式  在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维,由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路,这一过程既是形成数学构思的过程,也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中,教师要鼓励学生展开创新思维,并积极主动地发表对解题思路的见解,从积极参与教学的实践中,
摘 要:情境教学法是指在教学过程当中,教师根据教学内容和课程目标有计划、有目的地创设表现主题形象的场景,以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教材,充分发挥学生学习主动性的教学方法。在初中英语的教学中引入情境教学法是坚持贯彻新课程改革背景下“以学生为主体”的重要举措,也是英语教师积极创新教学方式的重要手段。本文旨在通过分析情境教学法在初中英语教学中应用的积极意义,探究情境教学的运用方法,为我国的初中英
摘 要:本文介绍了数学归纳法的定义,并举例说明了我们在使用数学归纳法时应注意的问题,告戒我们不能盲目的归纳,避免得出错误的结论,本文还重点介绍了我们在使用数学归纳法解题时应注意的步骤,还介绍了数学归纳法推理的常用技巧,并通过大量具体实例的分析,启发人们在数学解题中更好地使用数学归纳法。  关键词:数学归纳法;归纳假设;归纳推理  1 数学归纳法的定义  n=1正确时,若在n=k正确的情况下,n=k
摘 要:英语作为世界通用语言,学好英语就具有十分重要的现实意义。初中阶段学习英语是打好基础的关键时期,但大多数学生来讲缺乏英语的学习兴趣是阻碍他们学好英语的关键,这也是初中英语教学的重点和难点,老师要在讲课中积极引导学生,使其对英语产生浓厚的兴趣,促进他们对英语的学习。在教学过程中要形成良好的学习氛围,培养学生学习的积极性和主动性,促进学生成绩的提高,提升初中英语老师的教学效率。  关键词:初中英
摘 要:英语写作是英语教学的难点,在口语训练的基础上利用常用而优美的结构构建高档的句式,可以让学生在短期内找到自信,乐于尝试。在修改中本着不怕犯错、多面改的原则,不拘泥于细节,不一次性纠正所有问题,根据学生水平实施分级教学,突击密集训练,可以收到良好的教学效果。  关键词:英语写作;说写结合;构建;分级教学  写作教学是老大难问题,笔者从事教育工作近十年,作为一名英语教师也在不断的探索如何提高学生
学习风格与学生的学习成绩关系密切,本文主要就学习风格的定义、类型以及高职学生的相关研究作一综述,对陕西省高职学生学习风格的整体状况有一初步的把握,为后续进一步的研
“业师易得,人师难求”,细细想来,确也如此。回顾过去几年的班主任工作,深知班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。在十多年的班主任工作期间,我时刻注意关注学生的一言一行,注重做好班集体建设工作,努力去亲近学生,视学生为朋友,渴望为他们营造一种和谐的氛围,让学生在良好的环境下自主学习,快乐成长。  一、怀揣一颗爱心  爱心是
体育教育是学校教育的重要组成部分,对促进初中学生身心健康发挥着重要的作用。本文分析了影响初中农村体育教学实效的若干因素,并对如何提高农村初中体育教学实效进行探讨,旨在提高农村初中体育课堂教学效果,使学生养成终身体育的能力。  一、影响初中体育教学实效性的若干因素  农村学校体育的实施,由于观念的阻碍,条件的限制,管理方式目标模糊,课堂形式呆板等原因,导致农村体育课无法体现其实效性,造成这种后果的原