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摘 要：无线通信专业主要为社会培养通信领域的应用型高级工程技术人才。无线通信技术发展日新月异。科学合理地建立通信工程人才培养模式和课程结构体系，可以有效培养出适应通信工程领域需求的高素质创新人才。
关键词：无线通信技术；人才培养；企业战略发展规划
随着计算机及网络技术的不断更新与发展，作为通信领域重要分支的无线通信技术，为企业构建无线网络平台提供了技术支撑。
一、在无线通信行业里，企业实施人才培养的指导思想
作为一家科技含量很高的无线通信企业，在实施人才培养的过程中，需要结合企业的发展战略，来适应社会对无线专业技术人才的培养目标。注重员工的综合能力，不仅包括对无线通信行业所拥有的丰厚的技术性知识体系，还应该将员工的动手实践能力作为一项基本素养，为此，加大实践环节的学习和训练，让员工从实际工作中来提升自身的能力和水平，为企业培育更多的、高技术、应用型、复合型人才。为此，结合无线通信技术专业培育实际，从企业的各部门、各岗位进行全面分析，不断调整培育模式，以适应通信技术不断更新发展的现状，并将企业人才战略培育计划中，将规范的人才培养标准，建立在员工能力训练的基础之上，优化企业培训队伍建设，强化企业员工的教学管理能力，切实推进企业对高素质通信技术人才培养目标的实施。
二、将应用型人才的培养理念贯穿于整个教学过程
先进的教育理念、教学方法和教学手段是保证培养应用型人才的必要条件，而优质的教学内容、先进的实验条件和现代化的管理手段也是必不可少的。本科教育理念是知识和能力、超越和创新并重，培养出适应现代社会发展的新型的科技人才
1. 设置与通信领域发展相适应的教学内容
知识的宽和知识的新是创新人才成长的物质条件。因此，培养的应用型人才将来能否创新，很大程度上取决于所学知识的覆盖面和知识的先进性。现代科学技术特别是无线通信技术的发展日新月异，教学内容必须跟得上时代的变化。要按照“少而精”的原则设置必修课，以确保学生具备较为扎实的基础知识；要增加教学计划的柔性，增加选修课比重，允许学生跨院（系）、跨学科选修课程；要拓宽知识面、细化专业方向，使培养的学生既具有适应性又具有多样性；要加大设计教育和工程训练（包括工程试验和实践训练）在教学计划中的比例，强化学生实动手能力和实践技能，要积极引导学生参与教师的科学研究。优化课程结构体系，按素质教育和能力教育思想重新组织专业课程、编写反映时代气息的新教材和创建相关的教学软件、建设开放性实验室和加强综合实践教学环节等。例如，无线通信专业方向设置了移动通信新技术、无线网络技术、软件无线电等新课程，其目的就是培养掌握现代通信技术的新型人才。
2. 研究教学方法，培养学生创新能力
高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。无线通信专业方向的教学更需要更新观念，把培养大学生的创新能力作为应用型人才培养的核心。创新能力来源于扎实的基础知识和良好的素质。教师作为课堂教学的主导，在现代化的课堂中，要从知识的传授者变为学生学习和科技创新活动的指导者；要尊重学生的个性、兴趣和性格的多样化；要营造民主、宽松的学习氛围，培养学生独立思考的能力；对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。在学科发展和人才培养方面，要积极吸收国外先进的技术和经验，注重创新意识的培养。
建立一支知识层次高、实践能力强、高素质教师团队，是应用型人才培养的有力保证。教授、副教授既是科研带头人，又承担着一定的教学任务，要把科研和教学紧密结合，促进教学质量的提高。教师要定期开展教学研究、学术研讨活动，使学院形成一个良好的学术氛围，为社会培养合格的工程技术人才奠定扎实的基础。
三、无线通信专业工程实践能力的措施
1. 对人才培养目标进行重新定位
随着社会化网络的形成，大规模的网络建设和业务也随之蓬勃发展，同时也使得无线通信领域的相关研究、开发、设计等环节也日趋复杂化与专业化，所以社会对于无线通信专业的人才需求量也在迅速增加。市场的需求决定了人才的定位，人才的定位决定了人才培养策略的具体构成。面对当前企业的具体实际，将无线通信专业所培养的人才定位于应用型、复合型人才的培养目标上。
2. 分专业方向进行培养
无线通信技术发展迅速，对于专业技术人才的要求也越来越细化，信息产业部人事司将通信工程师分为九种类别，包括有线传输工程、无线通信公告称、数据通信工程等。企业培训部门结合具体的工作岗位，在进行分专业培养时，要结合企业发展战略需求情况，利用现有的培训队伍和实践能力训练条件，从员工的兴趣和基础出发，有针对性的开展分专业方向的培养计划的实施，为此，开展分专业方向的无线通信专业培训计划，可以实现员工的自主选择，也能够调动员工的工作积极性，促进其更深入的参加专业研究和实践的过程中去。
3. 实践技能和能力的培养
根据应用型无线通信技术专业人才的要求，应当加强实践教学环节，增加综合实训、综合设计与科技制作等实践环节，带领员工从实践中来发现问题，展开讨论，解决实际问题，以适应无线通信技术对专业应用型人才的要求。在对专业理论知识进行实践过程中，比如对电磁场与电磁波的学习和分析，对高频电路的实践和分析，对对微机原理和接口技术的学习和实践中，充分发挥员工对知识的认知和理解，从实际工作中来加强其对具体设施、设备的综合性运用，以提高对工作岗位的胜任力。
四、结语
通过对无线通信专业方向人才培养、教学模式的研究与实践，修订、完善专业的课程体系设置企业发展的规划上来，结合岗位对员工的实际需求，从应用型、综合型的人才战略上来调整培训课程和计划，使得员工在理论知识的指导下，利用实践训练和工程应用，来建立知识与能力之间的桥梁，从而实现对企业通信技术人才的全面发展。为无线通信专业方向的发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]段宝岩，朱敏波.电子机械学科人才培养与课程建设[J].中国大学教学，2006（9）：12-21.
[2]陈小虎，刘化君，屈华昌.应用型人才培养模式及其定位研究[J].中国大学教学， 2004（5）：58-59.
[3]范晓屏.论本科教育的课程体系与设置[J].江苏高教，2003（1）：42-45.
[4]张大良，吕浩雪.大学教学创新与创新人才培养[J].江苏高教2003（1）：29-32.
关键词：无线通信技术；人才培养；企业战略发展规划
随着计算机及网络技术的不断更新与发展，作为通信领域重要分支的无线通信技术，为企业构建无线网络平台提供了技术支撑。
一、在无线通信行业里，企业实施人才培养的指导思想
作为一家科技含量很高的无线通信企业，在实施人才培养的过程中，需要结合企业的发展战略，来适应社会对无线专业技术人才的培养目标。注重员工的综合能力，不仅包括对无线通信行业所拥有的丰厚的技术性知识体系，还应该将员工的动手实践能力作为一项基本素养，为此，加大实践环节的学习和训练，让员工从实际工作中来提升自身的能力和水平，为企业培育更多的、高技术、应用型、复合型人才。为此，结合无线通信技术专业培育实际，从企业的各部门、各岗位进行全面分析，不断调整培育模式，以适应通信技术不断更新发展的现状，并将企业人才战略培育计划中，将规范的人才培养标准，建立在员工能力训练的基础之上，优化企业培训队伍建设，强化企业员工的教学管理能力，切实推进企业对高素质通信技术人才培养目标的实施。
二、将应用型人才的培养理念贯穿于整个教学过程
先进的教育理念、教学方法和教学手段是保证培养应用型人才的必要条件，而优质的教学内容、先进的实验条件和现代化的管理手段也是必不可少的。本科教育理念是知识和能力、超越和创新并重，培养出适应现代社会发展的新型的科技人才
1. 设置与通信领域发展相适应的教学内容
知识的宽和知识的新是创新人才成长的物质条件。因此，培养的应用型人才将来能否创新，很大程度上取决于所学知识的覆盖面和知识的先进性。现代科学技术特别是无线通信技术的发展日新月异，教学内容必须跟得上时代的变化。要按照“少而精”的原则设置必修课，以确保学生具备较为扎实的基础知识；要增加教学计划的柔性，增加选修课比重，允许学生跨院（系）、跨学科选修课程；要拓宽知识面、细化专业方向，使培养的学生既具有适应性又具有多样性；要加大设计教育和工程训练（包括工程试验和实践训练）在教学计划中的比例，强化学生实动手能力和实践技能，要积极引导学生参与教师的科学研究。优化课程结构体系，按素质教育和能力教育思想重新组织专业课程、编写反映时代气息的新教材和创建相关的教学软件、建设开放性实验室和加强综合实践教学环节等。例如，无线通信专业方向设置了移动通信新技术、无线网络技术、软件无线电等新课程，其目的就是培养掌握现代通信技术的新型人才。
2. 研究教学方法，培养学生创新能力
高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。无线通信专业方向的教学更需要更新观念，把培养大学生的创新能力作为应用型人才培养的核心。创新能力来源于扎实的基础知识和良好的素质。教师作为课堂教学的主导，在现代化的课堂中，要从知识的传授者变为学生学习和科技创新活动的指导者；要尊重学生的个性、兴趣和性格的多样化；要营造民主、宽松的学习氛围，培养学生独立思考的能力；对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。在学科发展和人才培养方面，要积极吸收国外先进的技术和经验，注重创新意识的培养。
建立一支知识层次高、实践能力强、高素质教师团队，是应用型人才培养的有力保证。教授、副教授既是科研带头人，又承担着一定的教学任务，要把科研和教学紧密结合，促进教学质量的提高。教师要定期开展教学研究、学术研讨活动，使学院形成一个良好的学术氛围，为社会培养合格的工程技术人才奠定扎实的基础。
三、无线通信专业工程实践能力的措施
1. 对人才培养目标进行重新定位
随着社会化网络的形成，大规模的网络建设和业务也随之蓬勃发展，同时也使得无线通信领域的相关研究、开发、设计等环节也日趋复杂化与专业化，所以社会对于无线通信专业的人才需求量也在迅速增加。市场的需求决定了人才的定位，人才的定位决定了人才培养策略的具体构成。面对当前企业的具体实际，将无线通信专业所培养的人才定位于应用型、复合型人才的培养目标上。
2. 分专业方向进行培养
无线通信技术发展迅速，对于专业技术人才的要求也越来越细化，信息产业部人事司将通信工程师分为九种类别，包括有线传输工程、无线通信公告称、数据通信工程等。企业培训部门结合具体的工作岗位，在进行分专业培养时，要结合企业发展战略需求情况，利用现有的培训队伍和实践能力训练条件，从员工的兴趣和基础出发，有针对性的开展分专业方向的培养计划的实施，为此，开展分专业方向的无线通信专业培训计划，可以实现员工的自主选择，也能够调动员工的工作积极性，促进其更深入的参加专业研究和实践的过程中去。
3. 实践技能和能力的培养
根据应用型无线通信技术专业人才的要求，应当加强实践教学环节，增加综合实训、综合设计与科技制作等实践环节，带领员工从实践中来发现问题，展开讨论，解决实际问题，以适应无线通信技术对专业应用型人才的要求。在对专业理论知识进行实践过程中，比如对电磁场与电磁波的学习和分析，对高频电路的实践和分析，对对微机原理和接口技术的学习和实践中，充分发挥员工对知识的认知和理解，从实际工作中来加强其对具体设施、设备的综合性运用，以提高对工作岗位的胜任力。
四、结语
通过对无线通信专业方向人才培养、教学模式的研究与实践，修订、完善专业的课程体系设置企业发展的规划上来，结合岗位对员工的实际需求，从应用型、综合型的人才战略上来调整培训课程和计划，使得员工在理论知识的指导下，利用实践训练和工程应用，来建立知识与能力之间的桥梁，从而实现对企业通信技术人才的全面发展。为无线通信专业方向的发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]段宝岩，朱敏波.电子机械学科人才培养与课程建设[J].中国大学教学，2006（9）：12-21.
[2]陈小虎，刘化君，屈华昌.应用型人才培养模式及其定位研究[J].中国大学教学， 2004（5）：58-59.
[3]范晓屏.论本科教育的课程体系与设置[J].江苏高教，2003（1）：42-45.
[4]张大良，吕浩雪.大学教学创新与创新人才培养[J].江苏高教2003（1）：29-32.