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摘要：学校对每周一节的班会课非常重视，每个月都有主题，而且要进行班会设计、感悟等等评比，目的是希望班主任充分利用班会课，对学生进行好常规教育、励志教育等。但是，如果把班会课开成是空洞的说教课，是达不到教育的最佳效果的，所以如何开好班会课，让学生从每次班会课中有所收获成了我一直思考的问题，从长期开班会取得效果的情况看，空洞的说教远不如让学生自己去感悟。
关键词：说教；学生；感悟一 、上学期我所带的班级各方面表现比较突出，被评为优秀班级
针对这种情况，为防止学生骄傲情绪的产生，激励学生奋发向上，不断前行。在本学期的第一次班会课上，我设计的主题为“没有最好，只有更好”。
在这次班会课PPT的首页，我呈现了这样一段文字：如果把高中三年去挑战高考看作是一次马拉松跑的话，那么高一无疑是这次马拉松跑的起点，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段，同时又是一个厚实庄重的阶段，这个时期形成的优势最具有实力，希望大家奋力拼搏，刻苦前行，超越历史，再创佳绩，因为，“没有最好，只有更好”。
那么，怎么做才能做到最好呢？我以讲故事的形式，让学生谈感悟和启发，效果更好。
我给大家讲的第一个故事是我校09届的优秀毕业生徐同学的故事。
徐同学作为09届普通班的一个学生，很有智慧、活力，但他更有勤奋、刻苦的学习态度，他简直就是一个学痴，这倒不是说他每天学到多晚，而是他能抓紧点滴时间，他几乎是每个课间都用来学习的，尤其是他在课间背书时能做到旁如若无人，始终能LAODE SHIBIKE，能让各个教室的学生听到他的读书声，他利用课间的时间每天能比其他同学多做1套模拟综合卷，几乎把市面上能买到的参考书全部做过，高中3年他坚持如一，他的学习成绩在年级中综合排名第一，超过了强化班的同学，最后以优异的成绩考入清华大学。
这样一个事例，给同学们有何启发呢？学生们稍作思考后作出了回答：惜时。然后再让学生们算一下，一天有多少个课间，所有课间的总时长是多少，得出的答案是不包括中饭和晚饭的时间，时长120分钟，2个小时，正好是1套数学模拟卷的时间，一天多做1套，一个学期，一年、三年是多少套呢？
全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们：这世界上的许多事情是使用10分钟的工夫来完成的，这段时间通常被人们浪费掉。我也常发现你们中有部分人，经常利用课间跑小店、吃东西或跑班找其他同学聊天，时间就这样被浪费，到了晚自习下课还有作业没有完成，更不要说做预习、复习了，所以要做到不留遗憾，不仅仅是在那个黑色的六月之后才意识到许多的“悔不该”，必须要抓住点滴时间，刻苦学习。勤能补拙，更能锦上添花。
二、接着给学生讲第二个故事：美国小男孩的故事
美国海关的一次拍卖会上，每次叫價的时候，总有一个10岁出头的男孩子叫价，他总是以5块钱出价，然而，眼睁睁地看着别人以30或40元把脚踏车买去。拍卖会中间休息时，拍卖员好奇地问那个小男孩为什么不出较高的价格来买，男孩说，他手里只有5块钱。
拍卖会又开始了，那男孩还是给相同的价钱，依然怅然若失地看着别人把一辆辆漂亮的脚踏车用较高的价格买了去。
后来，聚集的观众开始注意到那个总是出价的男孩，他们在思考自己可以为这位男孩做点什么。
最后拍卖会要结束了，这时只剩下一辆最棒的脚踏车。拍卖员问：“谁出价？” 这次，站在最前面、几乎已经绝望的小男孩鼓起了最后一丝勇气，他轻轻地说了一声：“5块钱。” 拍卖员停止唱价，默默地站在那里。这时所有在场的人都看着这个小男孩，没有人出声，没有人举手，更没有人喊价。拍卖员唱了三次价，大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子！”此语一出，全场响起了潮水般的掌声，那位小男孩脸上绽出灿烂的笑容。
故事讲完了，让学生们谈小男孩成功的原因。有人说是美国人善良，有的说是小男孩坚持成就了他。我让他们讨论，到底哪一个答案更佳。同学们经过讨论，一致认为是这个10岁男孩的坚毅、坚持的勇气赢得了拍卖员和所有人的理解、同情、帮助，他取得了最后的胜利。
我说，你们作为高一第二学期的学生，离高考还有超过10次比较正规的考试，每次考试的名次不可能都很理想，也不可能都有进步，当自己遭遇退步时，我们要像那位小男孩一样懂得坚持，用坚持击碎生命的风风雨雨。一个人的善良可以照亮别人，一个人的坚持则可以照亮自己。
三、第三个故事：比尔盖茨的故事
在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位牧师向全班同学郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经·马太福音······》中第五章至第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费宴会。这个内容有几万字，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费宴会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝辄止，望而却步了。
几天后，班上一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾按要求背了下来，竟然一字不落，没有出一点差错，到了最后简直成了声情并茂的朗诵。
泰勒牧师在赞叹那个男孩惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你是怎样背下来这么长的文字的呢？”男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”
16年后，那个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔？盖茨。
这个故事告诉我们什么呢？学生们的答案是挖掘潜能，竭尽全力。是的，每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2-8%左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
四 通过三个故事，让同学们感悟到成功的三个要素：惜时、坚持、全力结合这个学期的情况和取得的实际效果看，我班大多数学生能利用好课余时间进行学习，能在面对成绩的起落时正确面对，做到持之以恒，面对自己的理想不仅是尽力而为，更是全力以赴，班级历次考试取得了一等奖的好成绩，我想这与我平时少点说教，多一点让学生感悟的做法是分不开的。（作者单位：江苏省南通市海门市海门中学226100）
关键词：说教；学生；感悟一 、上学期我所带的班级各方面表现比较突出，被评为优秀班级
针对这种情况，为防止学生骄傲情绪的产生，激励学生奋发向上，不断前行。在本学期的第一次班会课上，我设计的主题为“没有最好，只有更好”。
在这次班会课PPT的首页，我呈现了这样一段文字：如果把高中三年去挑战高考看作是一次马拉松跑的话，那么高一无疑是这次马拉松跑的起点，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段，同时又是一个厚实庄重的阶段，这个时期形成的优势最具有实力，希望大家奋力拼搏，刻苦前行，超越历史，再创佳绩，因为，“没有最好，只有更好”。
那么，怎么做才能做到最好呢？我以讲故事的形式，让学生谈感悟和启发，效果更好。
我给大家讲的第一个故事是我校09届的优秀毕业生徐同学的故事。
徐同学作为09届普通班的一个学生，很有智慧、活力，但他更有勤奋、刻苦的学习态度，他简直就是一个学痴，这倒不是说他每天学到多晚，而是他能抓紧点滴时间，他几乎是每个课间都用来学习的，尤其是他在课间背书时能做到旁如若无人，始终能LAODE SHIBIKE，能让各个教室的学生听到他的读书声，他利用课间的时间每天能比其他同学多做1套模拟综合卷，几乎把市面上能买到的参考书全部做过，高中3年他坚持如一，他的学习成绩在年级中综合排名第一，超过了强化班的同学，最后以优异的成绩考入清华大学。
这样一个事例，给同学们有何启发呢？学生们稍作思考后作出了回答：惜时。然后再让学生们算一下，一天有多少个课间，所有课间的总时长是多少，得出的答案是不包括中饭和晚饭的时间，时长120分钟，2个小时，正好是1套数学模拟卷的时间，一天多做1套，一个学期，一年、三年是多少套呢？
全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们：这世界上的许多事情是使用10分钟的工夫来完成的，这段时间通常被人们浪费掉。我也常发现你们中有部分人，经常利用课间跑小店、吃东西或跑班找其他同学聊天，时间就这样被浪费，到了晚自习下课还有作业没有完成，更不要说做预习、复习了，所以要做到不留遗憾，不仅仅是在那个黑色的六月之后才意识到许多的“悔不该”，必须要抓住点滴时间，刻苦学习。勤能补拙，更能锦上添花。
二、接着给学生讲第二个故事：美国小男孩的故事
美国海关的一次拍卖会上，每次叫價的时候，总有一个10岁出头的男孩子叫价，他总是以5块钱出价，然而，眼睁睁地看着别人以30或40元把脚踏车买去。拍卖会中间休息时，拍卖员好奇地问那个小男孩为什么不出较高的价格来买，男孩说，他手里只有5块钱。
拍卖会又开始了，那男孩还是给相同的价钱，依然怅然若失地看着别人把一辆辆漂亮的脚踏车用较高的价格买了去。
后来，聚集的观众开始注意到那个总是出价的男孩，他们在思考自己可以为这位男孩做点什么。
最后拍卖会要结束了，这时只剩下一辆最棒的脚踏车。拍卖员问：“谁出价？” 这次，站在最前面、几乎已经绝望的小男孩鼓起了最后一丝勇气，他轻轻地说了一声：“5块钱。” 拍卖员停止唱价，默默地站在那里。这时所有在场的人都看着这个小男孩，没有人出声，没有人举手，更没有人喊价。拍卖员唱了三次价，大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子！”此语一出，全场响起了潮水般的掌声，那位小男孩脸上绽出灿烂的笑容。
故事讲完了，让学生们谈小男孩成功的原因。有人说是美国人善良，有的说是小男孩坚持成就了他。我让他们讨论，到底哪一个答案更佳。同学们经过讨论，一致认为是这个10岁男孩的坚毅、坚持的勇气赢得了拍卖员和所有人的理解、同情、帮助，他取得了最后的胜利。
我说，你们作为高一第二学期的学生，离高考还有超过10次比较正规的考试，每次考试的名次不可能都很理想，也不可能都有进步，当自己遭遇退步时，我们要像那位小男孩一样懂得坚持，用坚持击碎生命的风风雨雨。一个人的善良可以照亮别人，一个人的坚持则可以照亮自己。
三、第三个故事：比尔盖茨的故事
在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位牧师向全班同学郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经·马太福音······》中第五章至第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费宴会。这个内容有几万字，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费宴会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝辄止，望而却步了。
几天后，班上一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾按要求背了下来，竟然一字不落，没有出一点差错，到了最后简直成了声情并茂的朗诵。
泰勒牧师在赞叹那个男孩惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你是怎样背下来这么长的文字的呢？”男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”
16年后，那个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔？盖茨。
这个故事告诉我们什么呢？学生们的答案是挖掘潜能，竭尽全力。是的，每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2-8%左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
四 通过三个故事，让同学们感悟到成功的三个要素：惜时、坚持、全力结合这个学期的情况和取得的实际效果看，我班大多数学生能利用好课余时间进行学习，能在面对成绩的起落时正确面对，做到持之以恒，面对自己的理想不仅是尽力而为，更是全力以赴，班级历次考试取得了一等奖的好成绩，我想这与我平时少点说教，多一点让学生感悟的做法是分不开的。（作者单位：江苏省南通市海门市海门中学226100）