高校动画专业项目教学中信息技术的整合应用

来源 :时代教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:popwoool20
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在当今社会,信息技术与课程整合理论正在日益被国际教育界广泛认同,这也促使国际教育技术界的部分思想观念发生了深刻的变革。现在动画专业的很多项目教学过程里也将这一理论运用到了实践中,在大形势观念下运用好信息教育技术,优化并精简动画项目教学的过程是一种趋势。 In today’s society, the theory of information technology and curriculum integration is increasingly recognized by the international education community, which has also led to profound changes in some of the ideas and concepts in the international educational technology community. Nowadays, many teaching projects of animation major also apply this theory to practice. It is a trend to use the information education technology under the macroeconomic situation to optimize and streamline the teaching of animation projects.
其他文献
目的:对剖宫产术切口愈合不良的相关因素进行总结,并提出预防治疗方案.方法:选取我院2015年3月~2016年12月收治的40例剖宫产术患者作为本次研究对象,按照入院时间将其分为对
摘 要: 初中体育课堂学习策略教学是指体育教师有计划、有目的、系统地在传授体育知识、技能过程中,教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。学习策略学习过程既是一个学习能力提高的过程,又是一个创新与探索的过程,还是一个智慧生成的过程。  关键词: 初中体育课堂 学习策略教学 生成智慧 教学方式  智慧是人类大脑思维的独特产物。用智慧统率体育知识、技能已经成为21世纪一项伟大的体育
真实性评价是一种检验学生学习效果的评价方式,要求学生用所学的知识和技能去完成现实世界或模拟现实世界中一件具体的任务。和传统评价相比,真实性评价侧重于检测学生对知识
我国经济体制的转变带动了文艺、体育以及教育等各大社会系统的进步,高职学生就业方面的问题随着经济的转变也变的日益突出。和本科生研究生等高文凭学生相比较,尽管在技能方
目的:总结胎盘早剥的病情观察和临床护理要点.方法:在我院收治的胎盘早剥患者选出128例随机分成两组,对照组患者实施常规病情观察和护理干预,观察组患者在对照组的基础上加用
摘 要:指导学生精选阅读材料,设计课外阅读登记表,让学生养成自我管理。在阅读中,学会略读、跳读、猜词义、复述故事或写读书笔记、长句理解等策略,并进行课外阅读评价和总结。  关键词:初中;英语;课外阅读;方法  新的《英语课程标准》对初中学生的课外阅读提出了明确的要求:初一学生的课外阅读量不低于4万字,初二学生的阅读量不低于10萬字,初三学生的阅读量应达到15万字以上。因此,初中英语教师应系统地引导
摘 要:研究唐山市社区群众舞蹈服务的结构和作用,分析其现状的不足,提出整合唐山市社区群众舞蹈服务机制运行的方法。  关键词:唐山市;社区群众舞蹈;服务机制  社区服务是工业化、现代化的产物,而社区群众舞蹈服务则是进一步被艺术化、娱乐化的现代公共社区服务,它所承载的内容不仅仅局限于舞蹈本身,而在于繁荣群众文化事业,推进公共文化建设,从而昭示未来公共文化艺术发展的趋势。  一、唐山市社区群众舞蹈服务的
现在越来越多的高职院校聘请专职外籍教师,担任教学任务,以期引入国外先进的教学理念、教学方法,提高教学质量,最终提高学院综合水平。然而由于各种综合因素,外教在国内的生
摘 要:几何画板是一种数学教学的工具。它可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现研究对象中的数量变化关系与结构关系,是一种有效的教学辅助工具,对于优化教学过程、提高课堂教学效率有重要价值。本文分析了几何画板的运用误区及其应用价值。  关键词:几何画板;初中数学;数形结合;动态  随着义务教育课程标准实验教科书的实施,几何画板渗透到了教材中,随之对它有了一定的认识,通过近几年的摸索,发现几何画板是一款
目的:探讨应用循证优质护理在唇腭裂患儿术后恢复过程中的效果.方法:选取应用循证优质护理后42例唇腭裂患儿做为观察组,对照组采用常规护理下的40例患儿,评价两种护理方法下