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小学数学是学生培养逻辑思维的启蒙学科,由于小学生理解能力较差,思考不全面,在学习过程中,尤其在做各种练习时,他们必然会出现很多错误,老师应该正确引导学生,针对学生在练习中出现的错误提出有效的教学策略,促进小学数学练习效果的提高.本文以"错误资源"为例对小学数学课堂有效练习的策略提出几点建议.
小学数学课堂有效练习的设计策略研究——以“错误资源”的利用为例
【摘 要】
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小学数学是学生培养逻辑思维的启蒙学科,由于小学生理解能力较差,思考不全面,在学习过程中,尤其在做各种练习时,他们必然会出现很多错误,老师应该正确引导学生,针对学生在练
【机 构】
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安徽省合肥市阿奎利亚学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年18期
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