【摘 要】
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目的对互联网平台在分课堂联合CBL在泌尿外科教学中的效果进行研究。方法在本次研究工作中,将我院在2018年9月—2020年9月期间的48名泌尿外科实习生作为研究样本,根据样本所在的科室不同将其分为对照组和观察组。对照组学生采用问题时教学模式,观察组学生采用的是分课堂和CBL教学模式,联合开展微信群和微信公众号方法教学。两组学生的课堂教学完成之后,通过基础知识测试和临床基本技能操作等方法来对学生的学习效果进行评价。结果通过对两组学生的基础检测数据和临床基本技能等测试结果进行对比,观察组学生的数据要明显优于对
【机 构】
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浙江大学医学院附属邵逸夫医院泌尿外科
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目的对互联网平台在分课堂联合CBL在泌尿外科教学中的效果进行研究。方法在本次研究工作中,将我院在2018年9月—2020年9月期间的48名泌尿外科实习生作为研究样本,根据样本所在的科室不同将其分为对照组和观察组。对照组学生采用问题时教学模式,观察组学生采用的是分课堂和CBL教学模式,联合开展微信群和微信公众号方法教学。两组学生的课堂教学完成之后,通过基础知识测试和临床基本技能操作等方法来对学生的学习效果进行评价。结果通过对两组学生的基础检测数据和临床基本技能等测试结果进行对比,观察组学生的数据要明显优于对
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目的分析经皮冠状动脉介入术(PCI)治疗急性冠脉综合征预防并发症的作用。方法本研究共86例研究对象,均为急性冠脉综合征患者,其中43例行常规药物治疗的患者列为对照组,另外43例行PCI的患者列为试验组,所有研究对象均选自2019年4月—2020年4月。对比分析两组患者治疗效果,统计并发症,观察生活质量改善情况。结果在临床总有效率上,试验组88.37%明显高于对照组69.77%,差异有统计学意义(P<0.05)。在并发症总发生率上,试验组9.30%明显低于对照组27.91%,差异有统计学意义(P<
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