作为一名小学英语教研员，听课调研对我来说是一种常态工作，前段时间下基层学校听课，听到有些教师反馈，家长不重视英语怎么办？并且有的家长说“小学学不学英语都行，到了中学还得从头学。”对于家长的这些抱怨，个别基层学校的教师感到束手无策。
　　其实这个问题，只要教师们认真研究英语课标，就能找到答案。英语课标对我国中小学英语采取一条龙整体设计，一个学生必须进行小、初、高十年左右的学校英语教学。课标中为小、初、高三个学段设置了1～9级的目标要求，小学三四年级达到课标一级要求，五六年级达到二级要求，初中一、二、三年级分别达到三、四、五级要求，到了高中毕业达到九级要求。如果在小学阶段不学英语或没学好英语就会影响到中学阶段英语的学习，从课标中我们可以知道小学与初中教材是紧密衔接的，小学阶段学英语是为学生中学学好英语打基础的，不可不学。
　　有关英语专家也研究过，9至12岁这个年龄段是学生学英语的最佳时期。而且小学阶段学英语没有升学的压力，课标中小学阶段学习的任务就是激发和培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心。从课标的要求来看，小学生学习英语没有压力，学生们可以在非常愉快的氛围中学习英语，掌握基础知识，为今后的学习打下良好的基础。
　　在社会生活中，我们的小学生也应该提前学好英语，因为社会上许多新鲜的事物都和外语有关。比如说电脑，现在生活条件好了，家家都有电脑，要想用电脑，多少你得会点英语，键盘上都是英文字母如“enter”确定，电脑里的很多文件名也是英语如“internet explorer”等等。学习英语对学生今后全面适应信息时代的需要与发展，具有十分重要的意义和作用；公路上的路标也有外语如“stop”；家用电器也有很多是外语单词，如“canon”佳能牌，也有小食品“Donut”多那圈，还有名牌“Nike和 Adidas”等等。可以说在我们的日常生活中经常和英语接触，小学生从小学习英语，有利于学生认知能力的发展。
　　小学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉悦，这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。《义务教育英语课程标准》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以，作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学，这样就可以使学生直接地、具体地获得英语知识。充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情境相交融，能使学生仿佛进入语言活动的真实情景，收到很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的愉悦学习。
　　“小学不学英语，中学再重新学”这种观点是错误的，在小学阶段学生必须学习英语，并且在小学学好英语对学生今后的发展非常重要。我们基层学校有些教师会对个别家长提出这样的问题感受到束手无策，也说明个别学校的教师对课标和教材研究得不透，缺乏自信心。希望我们的小学英语教师加强业务学习，以适应新课程改革给我们提出的各种要求。
　　（作者单位 吉林省大安市教师进修学校）
　　编辑 申 璐