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【摘要】目前我国在不断的推进素质教育的教学理念，在高中的教学工作中，学校要重视对高中学生全方面的培养。不仅要重视学生的成绩，更要加强学生的身体和心理素质，通过体育运动来推动学生全面发展的进程。在高中的体育教学中开展篮球课程，不仅可以有效的提高学生合作竞争意识，还能锻炼学生的身体素质。教师在篮球的教学活动中引入多元化的教学内容，激发学生对体育运动的兴趣，使得高中生可以拥有一个良好的身体和心理素质，提高在学科学习中的效率。
【关键词】新课标 高中篮球 教学策略
引言
新课标提出要全面发展学生的综合素养，其中就包括了对学生体育方面的综合素养。因为我国处于应试教育的体制下，高中学生的学习压力比较大，很容易出现心理等各方面的问题，所以这就需要高中的学校和教师要引起重视，加强高中生体育运动，通过运动缓解学习中的压力，调节学生的心态，还能增强学生的身体素质。不仅如此，在篮球的教学中还可以结合多元化的教学内容，培养学生的核心素养。
一、高中学校在篮球教学中的问题
为了响应新课标的要求，各个高中学校已经加强了对体育篮球教学的重视，并取得了相应的成就。但是纵观高中的篮球教学过程，依然存在着众多的问题。尤其是在高中的篮球教学中，因为受到传统教学观念的影响，高中很多的学校对篮球课程不够重视，这就直接导致了篮球教学不能顺利开展，使得学生在紧张的学科学习中身心不能得到有效的缓解，这样并不利于对其他文化科目的学习，同时使得高中生的身体不能得到很好地锻炼。另外，在篮球的教学模式上过于单一。因为之前并没有很好地教学依据，所以很多的体育教师依然在沿用传统的篮球教学模式，教师在课堂讲解篮球相关的理论性知识，以及简单的篮球动作等。没有体现学生在篮球课堂中的主体位置，使得学生处于被动学习的状态。这样不仅不能提高学生的篮球水平，同时不利于培养学生自主的体育意识。虽然很多教师已经意识到在篮球教学中要增加课堂的趣味性，提供篮球竞赛的机会。但是因为缺乏相应的教学理念，在教学中缺乏培养学生综合体育素养的意识，像是团队的合作意识，队伍之间的竞争意识，比赛过程中的快速反应能力，篮球运动的意义等等，这种缺乏核心培养的篮球教学使得学生没有长久的学习动力。所以，高中的体育教师，要更新自我的教学理念，利用科学合理的教学模式，提高学生的体育素养，调动学生对篮球运动的自主积极性，锻炼学生的身体，提高学生的心理素质，通过篮球教学为师生之间建立一个沟通交流的桥梁，进而提高高中的篮球教学质量[1]。
二、新课标背景下高中篮球教学策略
1开展篮球活动，提高学生的体育意识
高中的学生因为面临着高考，其身心一直处在高强度的学习状态下。高中的体育教师可以通过开展篮球活动来帮助学生缓解学习中的压力，调节学习生活中的心态。所以高中的学校和教师要重视篮球教学，保证篮球教学的课时。通过篮球活动，让学生能够在一种相对放松的环境下进行篮球相关知识的学习。比如：教师可以组织一些团队之间的篮球游戏，让学生在合作交流中提高团队的合作以及竞争意识，充分感受篮球的趣味性。或者教师带领学生围成一个大圈，中间一位学生负责传球，通过开展这类的活动，提高学的篮球运球技巧，同时锻炼学生的身体协调性，提高学生的篮球合作思想。在高中的篮球活动中，教师要进行教与练的过程中，要有意识的观察学生存在的篮球技能问题，通过组织相关的活动，有针对性的提升学生的篮球技能。在活动组织过程中，教师要做好秩序的维护者，把握篮球活动的方向，充分体现篮球的体育锻炼以及育人的功能，让学生在篮球活动中获得成长。教师在教学中要结合不同学生的运动特点，将篮球技能与游戏进行紧密的结合，进而提升学生的篮球技能。体育教师通过了解学生的运动特点，帮助學生在篮球运动场找到适合自己的位置，然后可以进行有针对性的篮球技能训练，以此来激发学生的篮球运动潜能。让学生在相互合作中提升篮球的技能，感受篮球的魅力[2]。
2差异化教学，提升学生篮球的运动能力
传统的教学模式过于单一，教师用一套统一的教学内容开展篮球教学，没有从学生的实际需求出发，在教学过程中没有体现学生在课堂中的主体位置。因为高中学生之间存在着差异性，这就需要体育教师在教学中要实行因材施教的教方针，以此来提高所有学生的篮球水平。高中学生处在一个身体和心理发展的关键时期，逐渐拥有较强的自我意识，具备了一定的问题解决能力，可以进行独立自主的思考。但是在面对一些相对枯燥的事物时，不能够长时间的专注到一件事情上。同时对于自己感兴趣以及想要了解的问题就会表现出极大的兴趣。依据高中生的这一特点，体育教师要进行因材施教的教学方针，将学生进行科学合理的分层，提供学生感兴趣篮球教学内容。比如：教师根据不同学生的篮球基础，制定不同层次的教学目标和内容，学生可以在篮球课堂中选取自己喜欢的篮球项目，以此最大限度的提升学生的篮球能力，凸显在课堂教学中的主体位置。对于篮球基础较弱的学生，教师可以设立一些专项的训练，像是基本的胯下过球、连续拍球等动作。对于篮球基础一般的学生，教师就可以开展技巧的提升训练，让学生在熟练基础动作上进行动作的规范化练习，让学生达到通过篮球运动来增强个人身体体质的教学目标。另外还有一些篮球技能很好的学生，教师就可以针对学生的薄弱环节进行加强式训练，引导学生自主的进行训练，学习在篮球比赛中的一些技巧，提高在篮球对抗比赛中的实力。分层的教学方式适用于很多的学科教学中，体育中的篮球教学也同样适用。所以教师要充分的了解学生的篮球水平，便于更好的进行分层教学。根据不同学生的实际需求建立科学合理的教学内容，提高学生对篮球的学习兴趣，进而提升学生的篮球能力。
结语：
综上所述，在高中开展篮球教学对学生有着积极的影响。这就需要高中的学校和教师要重视篮球教学。在教学过程中依据不同学生的篮球基础，设计相应的篮球教学内容，使得学生可以自主的参与到篮球活动中来，将篮球知识与技能进行结合教学，组织多元趣味化的篮球活动，提升学生篮球技能水平，培养良好的篮球运动意识，促使学生在高中学习阶段拥有健康的体魄以及积极客观的心态，为高中生的成长和发展奠定良好的基础，积极落实新课标提出的教学要求。
参考文献：
[1]李有荣.浅谈新课标下如何开展高中篮球课教学[J].学周刊，2021（27）：161-162.
[2]高万军.浅析高中篮球课程的现状及改进策略[J].教师，2019（21）：112-113.
【关键词】新课标 高中篮球 教学策略
引言
新课标提出要全面发展学生的综合素养，其中就包括了对学生体育方面的综合素养。因为我国处于应试教育的体制下，高中学生的学习压力比较大，很容易出现心理等各方面的问题，所以这就需要高中的学校和教师要引起重视，加强高中生体育运动，通过运动缓解学习中的压力，调节学生的心态，还能增强学生的身体素质。不仅如此，在篮球的教学中还可以结合多元化的教学内容，培养学生的核心素养。
一、高中学校在篮球教学中的问题
为了响应新课标的要求，各个高中学校已经加强了对体育篮球教学的重视，并取得了相应的成就。但是纵观高中的篮球教学过程，依然存在着众多的问题。尤其是在高中的篮球教学中，因为受到传统教学观念的影响，高中很多的学校对篮球课程不够重视，这就直接导致了篮球教学不能顺利开展，使得学生在紧张的学科学习中身心不能得到有效的缓解，这样并不利于对其他文化科目的学习，同时使得高中生的身体不能得到很好地锻炼。另外，在篮球的教学模式上过于单一。因为之前并没有很好地教学依据，所以很多的体育教师依然在沿用传统的篮球教学模式，教师在课堂讲解篮球相关的理论性知识，以及简单的篮球动作等。没有体现学生在篮球课堂中的主体位置，使得学生处于被动学习的状态。这样不仅不能提高学生的篮球水平，同时不利于培养学生自主的体育意识。虽然很多教师已经意识到在篮球教学中要增加课堂的趣味性，提供篮球竞赛的机会。但是因为缺乏相应的教学理念，在教学中缺乏培养学生综合体育素养的意识，像是团队的合作意识，队伍之间的竞争意识，比赛过程中的快速反应能力，篮球运动的意义等等，这种缺乏核心培养的篮球教学使得学生没有长久的学习动力。所以，高中的体育教师，要更新自我的教学理念，利用科学合理的教学模式，提高学生的体育素养，调动学生对篮球运动的自主积极性，锻炼学生的身体，提高学生的心理素质，通过篮球教学为师生之间建立一个沟通交流的桥梁，进而提高高中的篮球教学质量[1]。
二、新课标背景下高中篮球教学策略
1开展篮球活动，提高学生的体育意识
高中的学生因为面临着高考，其身心一直处在高强度的学习状态下。高中的体育教师可以通过开展篮球活动来帮助学生缓解学习中的压力，调节学习生活中的心态。所以高中的学校和教师要重视篮球教学，保证篮球教学的课时。通过篮球活动，让学生能够在一种相对放松的环境下进行篮球相关知识的学习。比如：教师可以组织一些团队之间的篮球游戏，让学生在合作交流中提高团队的合作以及竞争意识，充分感受篮球的趣味性。或者教师带领学生围成一个大圈，中间一位学生负责传球，通过开展这类的活动，提高学的篮球运球技巧，同时锻炼学生的身体协调性，提高学生的篮球合作思想。在高中的篮球活动中，教师要进行教与练的过程中，要有意识的观察学生存在的篮球技能问题，通过组织相关的活动，有针对性的提升学生的篮球技能。在活动组织过程中，教师要做好秩序的维护者，把握篮球活动的方向，充分体现篮球的体育锻炼以及育人的功能，让学生在篮球活动中获得成长。教师在教学中要结合不同学生的运动特点，将篮球技能与游戏进行紧密的结合，进而提升学生的篮球技能。体育教师通过了解学生的运动特点，帮助學生在篮球运动场找到适合自己的位置，然后可以进行有针对性的篮球技能训练，以此来激发学生的篮球运动潜能。让学生在相互合作中提升篮球的技能，感受篮球的魅力[2]。
2差异化教学，提升学生篮球的运动能力
传统的教学模式过于单一，教师用一套统一的教学内容开展篮球教学，没有从学生的实际需求出发，在教学过程中没有体现学生在课堂中的主体位置。因为高中学生之间存在着差异性，这就需要体育教师在教学中要实行因材施教的教方针，以此来提高所有学生的篮球水平。高中学生处在一个身体和心理发展的关键时期，逐渐拥有较强的自我意识，具备了一定的问题解决能力，可以进行独立自主的思考。但是在面对一些相对枯燥的事物时，不能够长时间的专注到一件事情上。同时对于自己感兴趣以及想要了解的问题就会表现出极大的兴趣。依据高中生的这一特点，体育教师要进行因材施教的教学方针，将学生进行科学合理的分层，提供学生感兴趣篮球教学内容。比如：教师根据不同学生的篮球基础，制定不同层次的教学目标和内容，学生可以在篮球课堂中选取自己喜欢的篮球项目，以此最大限度的提升学生的篮球能力，凸显在课堂教学中的主体位置。对于篮球基础较弱的学生，教师可以设立一些专项的训练，像是基本的胯下过球、连续拍球等动作。对于篮球基础一般的学生，教师就可以开展技巧的提升训练，让学生在熟练基础动作上进行动作的规范化练习，让学生达到通过篮球运动来增强个人身体体质的教学目标。另外还有一些篮球技能很好的学生，教师就可以针对学生的薄弱环节进行加强式训练，引导学生自主的进行训练，学习在篮球比赛中的一些技巧，提高在篮球对抗比赛中的实力。分层的教学方式适用于很多的学科教学中，体育中的篮球教学也同样适用。所以教师要充分的了解学生的篮球水平，便于更好的进行分层教学。根据不同学生的实际需求建立科学合理的教学内容，提高学生对篮球的学习兴趣，进而提升学生的篮球能力。
结语：
综上所述，在高中开展篮球教学对学生有着积极的影响。这就需要高中的学校和教师要重视篮球教学。在教学过程中依据不同学生的篮球基础，设计相应的篮球教学内容，使得学生可以自主的参与到篮球活动中来，将篮球知识与技能进行结合教学，组织多元趣味化的篮球活动，提升学生篮球技能水平，培养良好的篮球运动意识，促使学生在高中学习阶段拥有健康的体魄以及积极客观的心态，为高中生的成长和发展奠定良好的基础，积极落实新课标提出的教学要求。
参考文献：
[1]李有荣.浅谈新课标下如何开展高中篮球课教学[J].学周刊，2021（27）：161-162.
[2]高万军.浅析高中篮球课程的现状及改进策略[J].教师，2019（21）：112-113.