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【摘要】随着社会的不断发展，对于人才的要求也在不断的提升。在高中的教学过程当中教学质量会直接影响到学生今后的学习和发展，因此高中教学备受人们关注。而在高中当中开展德育教育，可以使学生的综合素养和思想意识得到有效的提升，为学生今后的学习和发展奠定了良好的基础。但是在目前的高中德育教育当中还存在很多的问题，本文针对高中德育教育当中存在的问题进行了分析，并详细地阐述了高中德育教育的对策，以提高高中德育教育的质量。
【关键词】高中德育;教学问题;对策
引言
对于学生而言，高中阶段的学习显得异常的重要，但是在学习的过程当中学生同样要注重树立正确的人生观和价值观，并且在高中时期学生很容易受到外界的一些不良风气的影响，使得学生的思想意识出现偏差，导致学生在学习的过程当中很容易形成不正确的人生观和价值观。因此在高中的教学过程当中，教师应该注重德育的教育，发挥立德树人的教学作用。并且受到应试教育的影响，很多教师更加注重学生的文化课的教学，导致德育教育的缺失，这对于学生成长会产生非常不利的影响，教师应该积极的探究德育教育的有效性教学策略，以促进高中生的全面发展。
一、高中德育教育中的问题
（一）从社会方面分析
随着社会的不断发展，学生很容易受到一些不良风气的影响，比如现在的好多高中生具有强烈的拜金主义，他们总是用金钱去衡量事物，进而使得高中生对社会生活方面产生一定的影响，高中生的价值观出现了偏差，很容易在学习和成长当中迷失自我。随着科学技术的高速发展，高中生能够接触更多的信息技术，高中生接受了更多的西方文化的影响，西方文化本来就有一定的开放性，和我国的东方文化的局限性有所不同，使得学生的思想意识受到了很大的冲击，进而体现在学生的日常生活当中[1]。此外高中生本身没有过多的接触社会，因此很容易受到社会上不良风气的影响，再加上高中生本身法律意识非常的淡薄，很容易導致高中生走上不良的道路。
（二）从学校方面分析
在高中的教学当中，大部分的教师只注重培养学生的文化能力，提高学生的高考成绩，因此高中教学当中大部分的学校只注重对学生开展一些文化课的教学，并不注重德育教育的工作。随着应试教育的不断发展越来越多的学校更加注重文化课程的教学，使得高中的德育工作没有正常的开展，虽然德育工作不仅可以通过专业课程进行讲解，还可以积极的渗透在各个不同的学科教学当中，但是大部分的学科教师并没有注重在课堂教学当中去积极地渗透德育教育工作，没有进行正常的开展德育教学，导致高中的德育教学的质量令人堪忧。
（三）从家庭方面分析
作为高中生的家长而言更加注重学生的高考成绩，并不注重学生的德育培养，家庭教育也是德育教育的重要组成部分。对于高中生而言家庭的教育对于其影响也是非常大的，但是很多高中生的家长，对于学生的教育思想和现代的社会教育理念有很大的偏差，有些家长有着不良的嗜好，比如赌博等等，对于金钱概念过于看重，受到家庭环境的影响，导致学生的人生观，价值观也会发生扭曲，在家庭层面得不到相应的德育教育内容，进而使得学生的身心没有受到良好的教育，不利于高中生的成长和发展。
二、高中德育教育中的对策
（一）发挥教师的榜样作用
对于学生而言，高中教师的言行举止对其有着很大的影响，并且在高中开展德育教育时，为了能够使得学生更加积极地投入到德育的学习当中，教师应该严格的要求自己，以身作则，注重自己平时的言行举止进而来感染学生，使得学生也能形成良好的道德品质。此外在教学过程当中，教师还可以充分的分析学生的兴趣爱好，并用一些风趣幽默的语言来开展德育的教学，因为高中生本身的学习压力较大，如果在德育教学过程当中，教师仍然采用传统式的教学方式来进行授课，这无疑会成为学生学习当中的一种负担，使得学生的学习压力不断的增大，进而对于学生的心理造成了严重的影响，这违背了德育教育的初衷。所以在开展德育教育的过程当中，教师应该通过自己的言行举止以及一些趣味性的知识或者学生日常生活当中经常接触到的知识来引导学生，使得学生能够深入的去理解德育当中的内容。比如在开展劳动教育的时候，有的学生没有积极地完成自己的学习任务，这时教师不应该及直接去责骂学生，而是应该耐心的去询问学生明确学生没有完成任务的原因，并对其做出正确的指导，同时还要让学生反思自己在学习当中的问题，进而积极的去改正自己的缺点，只有教师提高自身的综合素养，通过自己的言行举止去感化学生，才能真正的贯彻和落实德育教育，使得学生能够积极地听讲，提高教学的质量[2]。
（二）积极开展师生互动
对于高中生而言，他们的学业压力非常的大，因此在高中开展德育教育的过程当中，要想提高实际的教学效果具有一定的难度。学生在成长的过程当中会受到多方面的影响，比如家庭教师以及外界互联网等等这些因素都会对学生造成很大的影响，进而在开展德育教育学的过程当中，教师应该积极地和学生进行沟通交流，充分地了解学生的生活和学习情况，通过学生的情绪变化来推测学生的心理情况，进而从学生的角度去分析学生生活当中遇到的问题，做学生的聆听者，并且通过自己的经验去帮助学生，给学生一个相对而言比较合理的建议，使得学生能够有效地解决遇到的问题，进而积极的渗透德育教学。比如为了能够有效地和学生进行互动，教师可以使用现代化的软件，比如微信，微博，qq等各种形式，与学生进行实时的交流，并且在课下也可以是让学生积极的和教师交流，一起去分享生活当中的快乐与问题。比如在班级当中，有两位同学因为一点小事吵架导致学生的心情非常的苦闷，而学生可以通过微信来积极的联系教师，教师可以询问具体的原因，并给出相应的建议，使得两位同学都懂得宽容与谦让。此外，教师还应该注重发挥家长在德育教学当中的重要作用，使得家长能够积极的配合教师的德育教学工作，进而对学生进行全面的德育教育，增加德育教育的形式，以此来提升学生的德育水平。
结束语
对于高中时期的教学而言，虽然文化课的教学非常的重要，但是高中的德育教育同样重要，高中是学生学习和成长的最好时期，教师应该以身作则，开展师生互动，来提高德育教学质量。
参考文献
[1]卜兆军，杨斌.新高考形势下高中德育教育中的问题分析及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：133-134.
[2]米俊峰.教育新常态下职业高中德育教育问题及对策分析[J].知音励志，2017（10）：2.
【关键词】高中德育;教学问题;对策
引言
对于学生而言，高中阶段的学习显得异常的重要，但是在学习的过程当中学生同样要注重树立正确的人生观和价值观，并且在高中时期学生很容易受到外界的一些不良风气的影响，使得学生的思想意识出现偏差，导致学生在学习的过程当中很容易形成不正确的人生观和价值观。因此在高中的教学过程当中，教师应该注重德育的教育，发挥立德树人的教学作用。并且受到应试教育的影响，很多教师更加注重学生的文化课的教学，导致德育教育的缺失，这对于学生成长会产生非常不利的影响，教师应该积极的探究德育教育的有效性教学策略，以促进高中生的全面发展。
一、高中德育教育中的问题
（一）从社会方面分析
随着社会的不断发展，学生很容易受到一些不良风气的影响，比如现在的好多高中生具有强烈的拜金主义，他们总是用金钱去衡量事物，进而使得高中生对社会生活方面产生一定的影响，高中生的价值观出现了偏差，很容易在学习和成长当中迷失自我。随着科学技术的高速发展，高中生能够接触更多的信息技术，高中生接受了更多的西方文化的影响，西方文化本来就有一定的开放性，和我国的东方文化的局限性有所不同，使得学生的思想意识受到了很大的冲击，进而体现在学生的日常生活当中[1]。此外高中生本身没有过多的接触社会，因此很容易受到社会上不良风气的影响，再加上高中生本身法律意识非常的淡薄，很容易導致高中生走上不良的道路。
（二）从学校方面分析
在高中的教学当中，大部分的教师只注重培养学生的文化能力，提高学生的高考成绩，因此高中教学当中大部分的学校只注重对学生开展一些文化课的教学，并不注重德育教育的工作。随着应试教育的不断发展越来越多的学校更加注重文化课程的教学，使得高中的德育工作没有正常的开展，虽然德育工作不仅可以通过专业课程进行讲解，还可以积极的渗透在各个不同的学科教学当中，但是大部分的学科教师并没有注重在课堂教学当中去积极地渗透德育教育工作，没有进行正常的开展德育教学，导致高中的德育教学的质量令人堪忧。
（三）从家庭方面分析
作为高中生的家长而言更加注重学生的高考成绩，并不注重学生的德育培养，家庭教育也是德育教育的重要组成部分。对于高中生而言家庭的教育对于其影响也是非常大的，但是很多高中生的家长，对于学生的教育思想和现代的社会教育理念有很大的偏差，有些家长有着不良的嗜好，比如赌博等等，对于金钱概念过于看重，受到家庭环境的影响，导致学生的人生观，价值观也会发生扭曲，在家庭层面得不到相应的德育教育内容，进而使得学生的身心没有受到良好的教育，不利于高中生的成长和发展。
二、高中德育教育中的对策
（一）发挥教师的榜样作用
对于学生而言，高中教师的言行举止对其有着很大的影响，并且在高中开展德育教育时，为了能够使得学生更加积极地投入到德育的学习当中，教师应该严格的要求自己，以身作则，注重自己平时的言行举止进而来感染学生，使得学生也能形成良好的道德品质。此外在教学过程当中，教师还可以充分的分析学生的兴趣爱好，并用一些风趣幽默的语言来开展德育的教学，因为高中生本身的学习压力较大，如果在德育教学过程当中，教师仍然采用传统式的教学方式来进行授课，这无疑会成为学生学习当中的一种负担，使得学生的学习压力不断的增大，进而对于学生的心理造成了严重的影响，这违背了德育教育的初衷。所以在开展德育教育的过程当中，教师应该通过自己的言行举止以及一些趣味性的知识或者学生日常生活当中经常接触到的知识来引导学生，使得学生能够深入的去理解德育当中的内容。比如在开展劳动教育的时候，有的学生没有积极地完成自己的学习任务，这时教师不应该及直接去责骂学生，而是应该耐心的去询问学生明确学生没有完成任务的原因，并对其做出正确的指导，同时还要让学生反思自己在学习当中的问题，进而积极的去改正自己的缺点，只有教师提高自身的综合素养，通过自己的言行举止去感化学生，才能真正的贯彻和落实德育教育，使得学生能够积极地听讲，提高教学的质量[2]。
（二）积极开展师生互动
对于高中生而言，他们的学业压力非常的大，因此在高中开展德育教育的过程当中，要想提高实际的教学效果具有一定的难度。学生在成长的过程当中会受到多方面的影响，比如家庭教师以及外界互联网等等这些因素都会对学生造成很大的影响，进而在开展德育教育学的过程当中，教师应该积极地和学生进行沟通交流，充分地了解学生的生活和学习情况，通过学生的情绪变化来推测学生的心理情况，进而从学生的角度去分析学生生活当中遇到的问题，做学生的聆听者，并且通过自己的经验去帮助学生，给学生一个相对而言比较合理的建议，使得学生能够有效地解决遇到的问题，进而积极的渗透德育教学。比如为了能够有效地和学生进行互动，教师可以使用现代化的软件，比如微信，微博，qq等各种形式，与学生进行实时的交流，并且在课下也可以是让学生积极的和教师交流，一起去分享生活当中的快乐与问题。比如在班级当中，有两位同学因为一点小事吵架导致学生的心情非常的苦闷，而学生可以通过微信来积极的联系教师，教师可以询问具体的原因，并给出相应的建议，使得两位同学都懂得宽容与谦让。此外，教师还应该注重发挥家长在德育教学当中的重要作用，使得家长能够积极的配合教师的德育教学工作，进而对学生进行全面的德育教育，增加德育教育的形式，以此来提升学生的德育水平。
结束语
对于高中时期的教学而言，虽然文化课的教学非常的重要，但是高中的德育教育同样重要，高中是学生学习和成长的最好时期，教师应该以身作则，开展师生互动，来提高德育教学质量。
参考文献
[1]卜兆军，杨斌.新高考形势下高中德育教育中的问题分析及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：133-134.
[2]米俊峰.教育新常态下职业高中德育教育问题及对策分析[J].知音励志，2017（10）：2.