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班级管理是学校教学管理工作的基本单位，每个班级在学校的办学理念、办学思想的要求和指导下，进行常规、创新的教学管理。常规管理能保证有序地进行教育教学活动，顺利完成教育目标，创新管理能使教育本身百花齐放、以人为本。
一、常规管理
常规管理的内容包括成立班级委员会、制定班级管理制度、建设班级文化、协调学科教学、组织班级活动等。
1、成立班级委员会
新的班级形成，首先要组织成立班级委员会，各级班委各负其责，保证班级事务正常运行。班主任可以先选出代理班委，之后再通过民主选举。
2、制定班级管理制度
制定班级管理制度是形成良好班风、学风的必要条件，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，根据班级实际，通过民主讨论，制定具有班级特色的规章制度，作为日常管理及德育考核的依据，内容包括：学习、行为、纪律、考勤、卫生等诸多个方面，每个方面有具体的细则要求，同时明确分工到相应的班委负责。让制度成为学习、生活的基本元素，同时也要求制度的实施切实可行。
3、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
4、建设班级文化
对教室环境的布置，要求整洁、自然、和谐，内容包括：班级发展目标、板报、班训、名人名言、学习园地等，可在教室里摆放一些盆栽植物，绿色象征青春与活力，代表着希望。创建一个优美的环境，能陶冶师生的情趣，能改变学生的一些不良习惯，有利于学生身心健康成长。
5、协调学科教学
协调班级任课教师的团队合作，能促进学生更全面发发展，最大化地发挥出学习的潜力，潜移默化地培养了学生的合作意识。既分担了班主任的管理工作，又辅助学生健全人格的形成。
6、组织班级活动
内容包括：讨论会、辩论会、演讲会、兴趣小组、球类比赛、校运会、帮扶活动、拓展训练等，其内容广泛、形式多样。组织班级活动能有效地培养学生吃苦耐劳精神、责任心、团队意识、班级凝聚力、集体荣誉感，既能缓解学生的学习压力，又能在活动中全面提高综合素质。凡班级活动组织得好的班级，往往是最活跃、最有竞争力的班级。
7、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
班级常规管理涉及方方面面、千头万绪，班主任的工作不辞辛劳又倍感压力。同时又要求班主任能从琐碎的事务中脱身出来，完成教学、学习、创新的任务，班主任要培养和发挥学生自主管理的能力，这是班级常规管理所不可缺少的重要组成部分。但无论是辛劳还是管理的艺术，所有教育活动的过短，全部是爱心之路。
二、创新管理
创新管理没有固定的模式，完全是根据实际情况和需要产生，其作用效果和意义高于常规管理，又不能有驳于常规管理，应避免随意性而致使后果适得其反。创新管理源于班主任对班级的深层思考，在面对不同班级、不同个体、不同时期、不同改革背景时运用不同的教育管理办法。创新管理不能只求创新而抛弃常规、违背科学的原则。创新管理要求与时俱进，班主任通过不断学习、思考和探索，使自身管理能力和素质得以提高，最终展现出个人独特的教育理念和风范。
创新管理是一种新的思路，要求遵循教育规律，运用科学发展观进行改革，注重学生学习能力的可持续发展，尊重个体差异，以人为本。班级创新管理的改革，如座位以分组面对面的方式布置，便于学生充分讨论交流，课堂气氛活跃，主动形成知识；成立两套班级委员会，轮渡管理班级，让学生自己组阁，每次轮换需要竞争上岗，这样能让更多的同学管理，在得到锻炼机的同时，也提高了自我管理的意识；班主任自己也承担教室里一盆植物的养护，给学生传递的信息是爱心及认真的态度。
伴随新课改的实施，对从事班级管理工作的班主任们，是一种新的挑战和更高的要求。但我们有理由相信：随着教育的改革和经济的发展，伟大的中华民族正在复兴！
一、常规管理
常规管理的内容包括成立班级委员会、制定班级管理制度、建设班级文化、协调学科教学、组织班级活动等。
1、成立班级委员会
新的班级形成，首先要组织成立班级委员会，各级班委各负其责，保证班级事务正常运行。班主任可以先选出代理班委，之后再通过民主选举。
2、制定班级管理制度
制定班级管理制度是形成良好班风、学风的必要条件，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，根据班级实际，通过民主讨论，制定具有班级特色的规章制度，作为日常管理及德育考核的依据，内容包括：学习、行为、纪律、考勤、卫生等诸多个方面，每个方面有具体的细则要求，同时明确分工到相应的班委负责。让制度成为学习、生活的基本元素，同时也要求制度的实施切实可行。
3、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
4、建设班级文化
对教室环境的布置，要求整洁、自然、和谐，内容包括：班级发展目标、板报、班训、名人名言、学习园地等，可在教室里摆放一些盆栽植物，绿色象征青春与活力，代表着希望。创建一个优美的环境，能陶冶师生的情趣，能改变学生的一些不良习惯，有利于学生身心健康成长。
5、协调学科教学
协调班级任课教师的团队合作，能促进学生更全面发发展，最大化地发挥出学习的潜力，潜移默化地培养了学生的合作意识。既分担了班主任的管理工作，又辅助学生健全人格的形成。
6、组织班级活动
内容包括：讨论会、辩论会、演讲会、兴趣小组、球类比赛、校运会、帮扶活动、拓展训练等，其内容广泛、形式多样。组织班级活动能有效地培养学生吃苦耐劳精神、责任心、团队意识、班级凝聚力、集体荣誉感，既能缓解学生的学习压力，又能在活动中全面提高综合素质。凡班级活动组织得好的班级，往往是最活跃、最有竞争力的班级。
7、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
班级常规管理涉及方方面面、千头万绪，班主任的工作不辞辛劳又倍感压力。同时又要求班主任能从琐碎的事务中脱身出来，完成教学、学习、创新的任务，班主任要培养和发挥学生自主管理的能力，这是班级常规管理所不可缺少的重要组成部分。但无论是辛劳还是管理的艺术，所有教育活动的过短，全部是爱心之路。
二、创新管理
创新管理没有固定的模式，完全是根据实际情况和需要产生，其作用效果和意义高于常规管理，又不能有驳于常规管理，应避免随意性而致使后果适得其反。创新管理源于班主任对班级的深层思考，在面对不同班级、不同个体、不同时期、不同改革背景时运用不同的教育管理办法。创新管理不能只求创新而抛弃常规、违背科学的原则。创新管理要求与时俱进，班主任通过不断学习、思考和探索，使自身管理能力和素质得以提高，最终展现出个人独特的教育理念和风范。
创新管理是一种新的思路，要求遵循教育规律，运用科学发展观进行改革，注重学生学习能力的可持续发展，尊重个体差异，以人为本。班级创新管理的改革，如座位以分组面对面的方式布置，便于学生充分讨论交流，课堂气氛活跃，主动形成知识；成立两套班级委员会，轮渡管理班级，让学生自己组阁，每次轮换需要竞争上岗，这样能让更多的同学管理，在得到锻炼机的同时，也提高了自我管理的意识；班主任自己也承担教室里一盆植物的养护，给学生传递的信息是爱心及认真的态度。
伴随新课改的实施，对从事班级管理工作的班主任们，是一种新的挑战和更高的要求。但我们有理由相信：随着教育的改革和经济的发展，伟大的中华民族正在复兴！