【摘 要】
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《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见。数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探党中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合
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《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见。数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探党中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。
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