【摘 要】
：
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。新时代高校要加强“四史”教育,大力弘扬爱国主义精神,积极构建爱国主义教育体系:不断完善监督管理主体,发挥学校党政宣传部门和学生管理部门在爱国主义教育开展方面的功能;逐步深化爱国主义教育的内容,实现爱国主义教育课程化,深入开展中国特色社会主义、中国梦、民族精神和时代精神的教育;不断丰富爱国主义教育的载体,充分发挥重大纪念活动、传统节日和仪式礼仪等活动的特殊育人功能;不断完善爱国主义教育的评价体系。
【基金项目】
：
2016年校级思政课题B类“积极心理学视角下独立学院新生适应性教育研究”,2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代广西民办高校大学生劳动教育体系构建与实践研究”(项目编号:2020LSZ078)的阶段性成果,2020年广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程·应用型高等教育发展研究”专项项目“基于高度参与式的民办高校班级管理的实践研究”(项目编号:LJGD202008)。
论文部分内容阅读
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。新时代高校要加强“四史”教育,大力弘扬爱国主义精神,积极构建爱国主义教育体系:不断完善监督管理主体,发挥学校党政宣传部门和学生管理部门在爱国主义教育开展方面的功能;逐步深化爱国主义教育的内容,实现爱国主义教育课程化,深入开展中国特色社会主义、中国梦、民族精神和时代精神的教育;不断丰富爱国主义教育的载体,充分发挥重大纪念活动、传统节日和仪式礼仪等活动的特殊育人功能;不断完善爱国主义教育的评价体系。
其他文献
推动项目化教学,呼吁课堂教学转型,在核心素养的课程改革基础上,激发学生的学习动力,促进其习作练习,从实践中体会学习乐趣。教师们还可以让学生们通过小组合作的方式进行深度的学习,在利用项目化推进习作教学时,可以利用对语文学习内容的开发与重组,探索语文学习中真实的世界,将探索出的内容进行整合,基于儿童需要的内容进行教学的演绎与升华。
小学数学的绝大多数内容抽象、逻辑性强,而小学生的思维水平和能力有限,因而学习起来往往觉得枯燥困难,数学游戏旨在提高学生学习积极性、促进学生数学核心素养形成。本文主要探索将游戏融入数学课堂教学中取得的教学效果。
小学生的思维特点,主要是从具体形象思维慢慢向抽象逻辑思维过渡,而这种抽象逻辑思维在很大程度上还是依靠实物的支持。相较于抽象化的事物而言,小学生对于具体形象的事物具有更加敏锐的感知力,近年来,小学教育领域在不断地倡导培养学生的创新能力和学习兴趣,而动手操作这一课堂活动能够很好地实现这一倡导内容。动手操作能力的培养是新型的教学方法的一种,它自提出以来就受到了广大小学数学教育工作者的广泛使用,而且它也是深受学生喜爱的一种教学方式。
随着信息化的迅猛发展,传统的教学模式已不能满足高水平课程建设的发展要求。在高职食品类专业课程中引入信息化教学设计,是适应新时代职业教育发展的重要探索,也是必然趋势。食品生物化学是食品类专业重要的基础课,对该课程进行信息化教学探索有助于学生熟练掌握知识内容,培养学生独立思考、自主创新的能力,也对其他课程的信息化教学改革具有指导、借鉴和推广意义。
历史思维能力作为高中生综合素质提升的重要组成部分,理所应当的应该受到更多的重视。但是就当前来看,目前仍旧有很大一部分学校仍旧将知识讲解作为重点,忽略了对于高中生历史思维能力的培养。本文立足于对当前高中历史教学中存在的问题的研究,从而提出针对性的培养策略,以期能提高高中历史教学质量。
本文以高校辅导员对抑郁症学生进行心理帮扶案例为例,介绍了案例背景和心理辅导措施及成效,提出通过完善心理健康筛查渠道、健全心理健康工作网络、建立重点学生关注台账和强化心理健康教育等途径进一步提升抑郁症学生心理帮扶成效,助力学生成长成才。
课堂教学的有效性是教师要长期探索、研究的重要任务。首先,历史教师应重视教学内容的组织与选择,教学方法的探究与选用,引疑激趣,激发学生兴趣。其次,教师应选择和应用历史教学中的材料,做到“论从史出”,丰富课堂内容。最后,历史教学的目的不仅仅是让学生熟悉或记住一段历史,而是培养学生的大历史观,同时更加深刻理解一段历史。
随着新课程改革在小学语文教学中的深入推进,小学语文教师针对小学生的年龄特点,有针对性地打造趣味教学课堂,有效地丰富了小学语文教学的内容和形式,精彩纷呈的语文课堂教学活动为小学生的想象力、创造力的培养提供了肥沃的土壤,深化了小学生对语文知识的理解以及能力的培养,使小学语文教学课堂教学具有高效性。