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传统的日语阅读课教学法以教师为主,逐词逐句讲解,不利于信息储存,造成学生阅读能力弱。基于图式理论、口语报告分析法、维果茨基思想等方面的考虑,课堂上,应以学生为主角完成阅读任务,加大课外阅读量,这样才能有效提高学生的阅读能力。
浅谈高职院校日语课阅读与指导方法
【摘 要】
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传统的日语阅读课教学法以教师为主,逐词逐句讲解,不利于信息储存,造成学生阅读能力弱。基于图式理论、口语报告分析法、维果茨基思想等方面的考虑,课堂上,应以学生为主角完
【机 构】
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西安外国语大学东方语言文化学院
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2010年7期
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