母猪能否在分泌初乳上发挥全部潜能

来源 :国外畜牧学·猪与禽 | 被引量 : 0次 | 上传用户:roytseng
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  摘
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摘 要:猪特别喜欢在黑暗中睡觉,在光线充足的地方排便。目前尚不清楚喜欢在明亮的地方排便是否与喜欢在黑暗的地方睡觉有关联性。应给育肥猪采用较高的光照强度,提供超过法定最小8 h光照 16 h黑暗的光照周期(14 h或16 h光照 10 h或8 h黑暗),母猪分娩时采用16 h光照 8 h黑暗的光照周期,哺乳期最后一周下降至8 h光照 16 h黑暗;断奶至配种和干奶期采用8 h光照 16 h黑暗的光照
摘 要:硒作为人体必需的微量元素,参与了机体众多生理功能的调节,而最近在美国临床营养杂志上的一篇“致编辑的信”中,英国萨里大学研究小组讨论了新型冠状病毒肺炎治愈率与中国硒分布状况之间的关系,结果发现在硒含量高的地区新型冠状病毒肺炎的治愈率往往更高。然而,早先的研究发现硒与人类的健康密不可分,很多数据表明在抗病毒上硒发挥着重要的作用。在动物上也得到了类似的结果,硒能够提高动物和动物产品的抗氧化能力,
摘 要:各种供应链的中断导致维生素E的持续短缺,这在极大程度上抬高了这种脂溶性维生素的价格。因此,一些饲料厂和营养师已经考虑降低家禽颗粒饲料配方中维生素E的添加水平。用羟基铜代替硫酸铜可以最大限度地降低维生素的降解或破坏。  关键词:维生素E;羟基铜;颗粒饲料;家禽  中图分类号:S816 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2019)10-0006-03  在讨论家禽饲料中维生素E的降
读《教育中的心理效应》有许多收获,其中,共鸣和启发最大的当属“心理效应中的思维定势”一章。  思维定势,也称“惯性思维”,是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人们采用新的方法。也就是说,它既有积极作用,也有消极作用。  作者在书中一共举了五个例子来说明定势的消极作用,其中有两
摘 要:与目前人类营养发展的趋势不同,许多猪营养师仍然从传统角度来看待必需脂肪酸在猪营养上的作用,但是时代正在改变。  关键词:脂肪酸;ω-3脂肪酸;ω-6脂肪酸;猪  中图分类号:S816 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2020)03-0033-03  脂肪酸是一类可与甘油结合生成脂肪(固态)或油(液态)的营养成分,它们在化学上也被称为甘油三酯。脂肪酸的种类很多,与甘油的不同组合
新课程改革倡导“自主、合作、探究的学习方式”。采用合作的学习的形式,可以让更多的学生参与教学活动,调动学生学习的积极性与主动性,可以充分体现素质教育的主体参与意识。开展合作学习,既是落实新课程改革的需要,又是提高课堂教学质量的有效途径。《基础物理学中的科学方法》认为:讲授和学习物理基础知识的同时,培养学生掌握科学的方法进行合作学习,是基础物理学的主要目的之一,也是当今物理教学改革,进行素质教育的核
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进自身能力发展的有效途径。教学反思不是简单的教学经验总结,它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。  基础教育新课程改革实验,强调转变课程功能,重建课程结构,转变教学方式和内容,改革考试评价,以崭新的理念、体系、结构与运作方式推出。课程改革需要
摘 要:益生菌能夠改善动物的肠道微生物平衡,适量添加能对宿主产生有益作用。在母猪日粮中添加芽孢杆菌益生菌可以降低哺乳仔猪的死亡率,也有研究表明给生长-育肥猪饲喂益生菌,在改善生产性能方面效果显著。  关键词:益生菌;芽孢杆菌;仔猪;生长-育肥猪  中图分类号:S858 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2020)12-0011-03  在猪饲料中添加芽孢杆菌类益生菌可以减少饲用抗菌剂的
摘 要:我国是蛋鸡养殖大国,随着生活水平的提高,越来越多的消费者在购买鸡蛋时关注蛋品质,而暗斑蛋则成为影响消费者购买的重要因素之一。目前关于暗斑的成因尚未完全清楚,推测主要原因是蛋壳膜韧性较差导致壳内水分透过蛋壳膜并存在于石灰質硬蛋壳中较多的缝隙中,从而在宏观上形成暗斑。目前研究结果表明有机微量元素、稀土元素、丝氨酸能够改善蛋壳质量,减少暗斑的发生。  关键词:暗斑蛋;乳突层;壳膜;有机微量元素 
新课标中明确指出:课堂教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发。创设各种情境,为学生提供从事学习活动的机会,激发学生学习的兴趣和愿望。  因此,教师应该根据学生的认知规律和年龄特点,在教学中恰当地创设课堂教学情境。调动学生的学习积极性。使他们产生对知识的渴望,愿学、乐学、善学。  一、创设问题情境,活跃思维  古人云:学起于思,思源于疑。问题是数学的心脏。学生探求知识的恿维活