【摘 要】
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摘要：童话教学需要具有语文学科独有的语文味儿，而这种语文味儿就是学生对充满想象的童话意境的感悟和理解。教师是课堂的创建者、引领者和推动者，要从文本的解读、课堂结构的安排、语言的运用等方面不断去探求、挖掘。本文从表演和朗读的角度入手，阐述了构建“低碳高效”的童话课堂的措施，以期为学生今后的学习打下扎实的基础。 关键词：小学语文 表演 朗读 童话课堂 众所周知，“低碳高效”是课堂教学改革的重要目标
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摘要：童话教学需要具有语文学科独有的语文味儿，而这种语文味儿就是学生对充满想象的童话意境的感悟和理解。教师是课堂的创建者、引领者和推动者，要从文本的解读、课堂结构的安排、语言的运用等方面不断去探求、挖掘。本文从表演和朗读的角度入手，阐述了构建“低碳高效”的童话课堂的措施，以期为学生今后的学习打下扎实的基础。
关键词：小学语文
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