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【摘要】伴随着新教育改革深入展开以来，我国教育事业取得了突飞猛进的发展。其中高中教育的革新与进步最为突出，高中英语作为现阶段高中教育中的重点科目之一，其英文写作能力的培养直接关系到学生英语综合水平，但良好的英语写作能力需要学生具备良好的自学意识。基于此，本文以浙江人教版教材为例，对我国高中英语写作教学中的自主学习模式进行探究分析，希望能够让学生在自主学习中提高英语写作能力。
【关键词】自主学习 高中英语 写作
前言
自主学习作为现代教育的一种教学手法，其主旨在吸引学生树立起学习的积极性和主动性。让学生能力独立的提出问题、分析问题并解决问题，进而促进学生的全面发展。为了能够充分实现这以目标，本文以英语写作能力为切入点，对自主学习的应用模式进行研究分析。
一、自主学习在高中英语写作教学中应用的优势
1.自主学习能够最大限度的提升学生综合运用能力。传统的英语学习环境中，学生学习英语过于被动，在课上课下都在教师的直接引导下进行，这便让学生的自主学习能力受到了限制，自主学习能力的缺失会严重影响学生综合运用能力的提升。若学生能够形成良好的自主学习意识，那么学生便会在英语写作练习中严格按照自己所指定的思路进行。当作文完成以后，学生再由教师的批改进行自我反思并，以及同学之间的集体讨论。这个自我反思的过程便让学生写和说能的能力得以进步发展，提高写作能力水平还需要让学生建立起良好的语感，而语感的建立便需要强化学生听和读的能力，学生在自主学习时，积极选择自己喜爱的外文读物和语音小说，这个过程学生会根据自身水平进行针对性的选择，并在自己喜爱的形式下进行听读训练，进而提高学生读写能力。自主学习中听、说、读、写四方面能力的全方位提高，便是学生综合运用能力得以强化。
2.自主学习能够推动学生学习能力的提高。当学生形成良好的自主学习意识以后，学生便能够掌握适合自己的学习方法，同时，学生们的自主学习能力一会得到显著的提高。一方面，学生日常的英语课堂学中，若教师能够根据每个学生的不同层次与水平合理安排任务，让每个学生能够在自己能力水平范围内进行写作和学习。便能够让学生们的学习积极性大大提高，促进学生良好自学意识的生成。学生在自学过程中会明确知道自己的薄弱点在哪里，便会制定相应的学习计划。而且，良好的学习计划与目标是提高学生能力的基础，因此，自主学习能够推动学生学习能力的提高。另一方面，在当学生在梳理自主学习的过程中，学生会对其不懂的问题主动探究，对语法和知识点进行归纳总结，通过良好的自我评价和自我检测能够让学生的自我学习方法逐渐科学化、合理化。长期以往，学生自主学习主动性和创造性便会得到极大的提高，进而推动者学生学习能力的增强。
二、优化学生自主学习在高中英语写作教学中的应用路径
1.转变传统单一的教学模式，提高学生的中心地位。教育是一项庞大的工程系统，在教育的过程中每个学生都会形成不同的独立性和无限潜能，学生在课堂學习时希望能够得到教师的认同与尊重。在传统的英语课堂中，学生通过“满堂灌”的教学模式机械的接受教育，这便让学生的中心地位受到了遏制，教育的本质不仅是为了提高学生的成绩，通过说教的方式对学生进行硬性灌输，并不能够让学生产生良好的学习兴趣，进而无法保证学生在英语学习的过程中提高学习能力，不利于学生的长远发展。为此，教师必须着重转变传统单一的教学模式，不断提高学生的中心地位，通过组织不同形式的课堂活动激起学生学习的积极性，进而让学生能够主动的参与到课堂中去，提高学生的自主学习能力。
2.通过引导学生进行个性化写作培养学生自主学习能力。近些年来，高中英语一直都是我国校园教育的重点科目，其中高中英语的难度系数较大，大部分的高中生均具备一定的初中英语基础，为此在语法的学习上往往不会过于吃力，但高中生的英语写作能力较低，写作过于模式化，很少有学生能力写出高质量的英语作文。为此，为了能够让让学生的自主学习能力得到培养，就要强化从个性化写作的引导让学生树立起对英语作文的新认识。在这个引导过程中，教师要充分发挥引导者的作用，对每个学生的英语水平进行针对性的掌握，进而给每个学生发放不同的英语写作题目，并对每个学生提出相关写作要求，进而通过科学的引导方式让学生们进行个性化写作。
3.基于实用性的原则提高学生写作水平。自新课标改革以来，自主学习能力的培养便成为了教育的主要目标和发展方向。高中英语教学中，在培养学生的自主学习能力的同时，亦需要秉承着实用性的原则，唯有通过实用性原则对学生自主学习能力进行培养，才能够让学生的英语成绩得到显著提高。然而，现阶段我国英语教育中，在培养学生自主学习能力时过于注重自主学习课堂形式的建设，没有针对性的将自主学习模式的本质得到贯彻，这便让教师的教学失去了原有的意义。为此，在英语教学中强化实用性课堂建设和教学模式便势在必行。
综上所述，在高中英语写作教学中，教师要积极贯彻新课程所提出的目标与标准。不断对传统的英语教学观念进行整合，通过继承与发展传统的教学方式来促进学生英文写作能力的提高。在教学的过程中，教师要尽可能的提高学生学习英语的积极性和主动性，进而让学生英语写作能力在自主实践探究的学习观念中得以提高，此外，教师在引导学生进行自主学习时要善于因材施教，根据每个学生的实际情况设计科学的学习方法，进而帮助学生养成了良好的学习习惯。
参考文献：
[1]吴爱姣.高中英语“生活化”自主写作教学模式的实践与思考[J].英语教师，2016，02（18）：140-144.
【关键词】自主学习 高中英语 写作
前言
自主学习作为现代教育的一种教学手法，其主旨在吸引学生树立起学习的积极性和主动性。让学生能力独立的提出问题、分析问题并解决问题，进而促进学生的全面发展。为了能够充分实现这以目标，本文以英语写作能力为切入点，对自主学习的应用模式进行研究分析。
一、自主学习在高中英语写作教学中应用的优势
1.自主学习能够最大限度的提升学生综合运用能力。传统的英语学习环境中，学生学习英语过于被动，在课上课下都在教师的直接引导下进行，这便让学生的自主学习能力受到了限制，自主学习能力的缺失会严重影响学生综合运用能力的提升。若学生能够形成良好的自主学习意识，那么学生便会在英语写作练习中严格按照自己所指定的思路进行。当作文完成以后，学生再由教师的批改进行自我反思并，以及同学之间的集体讨论。这个自我反思的过程便让学生写和说能的能力得以进步发展，提高写作能力水平还需要让学生建立起良好的语感，而语感的建立便需要强化学生听和读的能力，学生在自主学习时，积极选择自己喜爱的外文读物和语音小说，这个过程学生会根据自身水平进行针对性的选择，并在自己喜爱的形式下进行听读训练，进而提高学生读写能力。自主学习中听、说、读、写四方面能力的全方位提高，便是学生综合运用能力得以强化。
2.自主学习能够推动学生学习能力的提高。当学生形成良好的自主学习意识以后，学生便能够掌握适合自己的学习方法，同时，学生们的自主学习能力一会得到显著的提高。一方面，学生日常的英语课堂学中，若教师能够根据每个学生的不同层次与水平合理安排任务，让每个学生能够在自己能力水平范围内进行写作和学习。便能够让学生们的学习积极性大大提高，促进学生良好自学意识的生成。学生在自学过程中会明确知道自己的薄弱点在哪里，便会制定相应的学习计划。而且，良好的学习计划与目标是提高学生能力的基础，因此，自主学习能够推动学生学习能力的提高。另一方面，在当学生在梳理自主学习的过程中，学生会对其不懂的问题主动探究，对语法和知识点进行归纳总结，通过良好的自我评价和自我检测能够让学生的自我学习方法逐渐科学化、合理化。长期以往，学生自主学习主动性和创造性便会得到极大的提高，进而推动者学生学习能力的增强。
二、优化学生自主学习在高中英语写作教学中的应用路径
1.转变传统单一的教学模式，提高学生的中心地位。教育是一项庞大的工程系统，在教育的过程中每个学生都会形成不同的独立性和无限潜能，学生在课堂學习时希望能够得到教师的认同与尊重。在传统的英语课堂中，学生通过“满堂灌”的教学模式机械的接受教育，这便让学生的中心地位受到了遏制，教育的本质不仅是为了提高学生的成绩，通过说教的方式对学生进行硬性灌输，并不能够让学生产生良好的学习兴趣，进而无法保证学生在英语学习的过程中提高学习能力，不利于学生的长远发展。为此，教师必须着重转变传统单一的教学模式，不断提高学生的中心地位，通过组织不同形式的课堂活动激起学生学习的积极性，进而让学生能够主动的参与到课堂中去，提高学生的自主学习能力。
2.通过引导学生进行个性化写作培养学生自主学习能力。近些年来，高中英语一直都是我国校园教育的重点科目，其中高中英语的难度系数较大，大部分的高中生均具备一定的初中英语基础，为此在语法的学习上往往不会过于吃力，但高中生的英语写作能力较低，写作过于模式化，很少有学生能力写出高质量的英语作文。为此，为了能够让让学生的自主学习能力得到培养，就要强化从个性化写作的引导让学生树立起对英语作文的新认识。在这个引导过程中，教师要充分发挥引导者的作用，对每个学生的英语水平进行针对性的掌握，进而给每个学生发放不同的英语写作题目，并对每个学生提出相关写作要求，进而通过科学的引导方式让学生们进行个性化写作。
3.基于实用性的原则提高学生写作水平。自新课标改革以来，自主学习能力的培养便成为了教育的主要目标和发展方向。高中英语教学中，在培养学生的自主学习能力的同时，亦需要秉承着实用性的原则，唯有通过实用性原则对学生自主学习能力进行培养，才能够让学生的英语成绩得到显著提高。然而，现阶段我国英语教育中，在培养学生自主学习能力时过于注重自主学习课堂形式的建设，没有针对性的将自主学习模式的本质得到贯彻，这便让教师的教学失去了原有的意义。为此，在英语教学中强化实用性课堂建设和教学模式便势在必行。
综上所述，在高中英语写作教学中，教师要积极贯彻新课程所提出的目标与标准。不断对传统的英语教学观念进行整合，通过继承与发展传统的教学方式来促进学生英文写作能力的提高。在教学的过程中，教师要尽可能的提高学生学习英语的积极性和主动性，进而让学生英语写作能力在自主实践探究的学习观念中得以提高，此外，教师在引导学生进行自主学习时要善于因材施教，根据每个学生的实际情况设计科学的学习方法，进而帮助学生养成了良好的学习习惯。
参考文献：
[1]吴爱姣.高中英语“生活化”自主写作教学模式的实践与思考[J].英语教师，2016，02（18）：140-144.