虽然不同幼儿的性格与其先天素质有一定的关系，但是幼儿的性格还可以通过环境、教育来塑造。家长作为幼儿的第一任教师，对儿童的教育方式以及家庭环境对幼儿个性的形成起着至关重要的作用。
　　虽然不同幼儿的性格与天赋存在着一定的差异，但是我们更要充分认识到孩子的个性是可以通过周围的环境和教育来塑造的，孩子年龄越小，性格的可塑性就越大，教育的影响就越大。由于幼儿的心理发育尚不成熟，儿童早期人格的初步形成受外界影响，尤其是父母对儿童有很大的影响。家庭作为社会的细胞、人才成长的源泉，其教育水平直接影响着孩子整体素质的发展。家庭氛围是一个幼儿成长的特殊环境，其中包括父母的文化水平、职业、兴趣爱好以及父母的养育态度和管教方式。因此，不同成长环境对幼儿成长的作用是不同的，作为家庭环境一部分的家庭氛围在幼儿人格的形成中起着重要作用。
　　在家庭氛围中，最有影响力的“大气能量”来自父母。据国外心理学家的研究表明：“生动的环境可以使孩子的智力迅速发展。”如果父母开朗、诙谐、有趣，家庭氛围就会活跃，在这样的家庭环境中，幼儿会觉得自由自在，他们几乎不会有心理负担，这样的环境非常有助于他们的身心发展。如果父母了解教育艺术，懂得如何爱抚自己的孩子，或者家庭充满了活力和向上的氛围，在这样的家庭中，孩子受到父母的影响，就会产生好奇心，渴望询问，渴望学习，这将对孩子的智力、个性和兴趣的发展起到催化作用。在中国古代，有“孟母三迁”“岳母刺字”这些家喻户晓的典故，不乏关于教育儿童的美好谈话。“随风潜入夜，润物细无声”。家庭层面上，家长的榜样作用对幼儿的健康成长以及个性的塑造非常重要。另外一方面，父母的文化水平高低对幼儿的成长也有着一定的影响，但这并不意味着父母的学历越高，对幼儿的发展就一定越有利。例如，一些家长的教育水平较低，很少有能力为孩子的家庭作业提供咨询，但他们努力学习、苦心经营，为孩子们提供良好的学习氛围，使得幼儿在家长的教育与影响下有着非常好的学习习惯与方式，这将对幼儿身心健康发展起着巨大的作用。
　　在正常情况下，不同的职业会给家庭带来不同的家庭氛围，从而影响孩子的心理。有些父母在家庭中营造出一种专业美感和知识感，而另一些父母则创造了一种放纵享受和世俗对话的氛围，从而影响到不同方面的儿童。苏霍姆林斯基说道：“儿童的一般发展和记忆在很大程度上取决于这个家庭的知识兴趣是什么、成年人读什么、他们的想法是什么以及他们对孩子们的思想有什么影响。”因此，作为孩子的父母，应该给幼儿营造一种适合幼儿成长的家庭氛围，这也算是对幼儿进行适当的智力投资。同时我们也要深刻认识到，学习是提高智力水平的重要保障，父母自身也应该注意学习、喜欢思考，经常阅读书籍报纸，并且每天都有固定的时间与孩子一起阅读。这可以大大提高幼儿的阅读兴趣，同时也可以增强亲子关系，增强孩子与父母之间的微妙影响。
　　家庭教育是个性化的教育，是渗透到日常生活中的教育，是对幼儿做人品质的教育。家庭教育的质量主要在于父母的养育态度，而不在于购买幼儿学习用品的多少、是否要请家庭教师以及参加了多少校外辅导班。幼儿的模仿能力非常强，有些家长对于幼儿的教育仍然停留在“棍棒之下出孝子”“打是亲，骂是爱”等等；也有家长对幼儿的期望过高。调查发现，家长在暑期过后让幼儿参加各类兴趣班，有舞蹈、绘画、钢琴、跆拳道、围棋等等，“不要让孩子输在起跑线上” 已经成为许多家长的座右铭。
　　在一个民主和谐的家庭中，各家庭成员之间感情融洽、关系和谐的家庭氛围会让幼儿感到安心，没有任何精神压力。这样的环境会让孩子们自发地沉浸在充满乐趣的创意活动中，对促进儿童独特人格的形成和创新意识的萌芽起到一定的作用。孩子的创造力是通过各种活动来实现的，教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，另外还有“动手动脑，心灵手巧”的说法，这也说明了手脑并用有助于萌发孩子的创造性。因此，作为父母，应该鼓励并支持孩子，并且应该提供适当的材料，或者开辟一个自由绘画的世界和展示你作品的地方，激励并引导孩子们根据自己的意愿来思考，并进行重新创造。
　　幼儿的性格特征主要是由后天環境和教育引起的。父母的性格对幼儿有一个长期的启迪和影响过程，他们的要求都是高标准的。给幼儿留下什么样的印象，为幼儿做个什么样的榜样，都会对幼儿的成长起着至关重要的作用，甚至影响幼儿的一生。因此，所有的父母都应该和睦相处，家庭成员之间要相互尊重礼让，通过自身的示范、榜样作用来教育引导孩子。同时，对孩子要有一颗宽容的心，态度不能高高在上，要把自己放到一个与孩子同等的高度上，要知道你与孩子是平等的，不要动不动就训斥、责罚孩子，要求孩子绝对服从，这样做会让孩子感到害怕，让孩子不自觉地与你保持一定的距离，同时也会把你的不良性格潜移默化地进行继承。总之，家庭气氛、家长的态度与孩子能否健康成长之间有着极大的因果关系，作为父母必须对此予以重视和关注。