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摘要：面对新课程改革的大潮，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的热情，启发学生的灵感是至关重要的。美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”可见兴趣是最好的老师。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?
面对新课程改革的大潮，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的热情，启发学生的灵感是至关重要的。美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”可见兴趣是最好的老师。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?
一、创设情境，激发兴趣
情境教学可以迅速使学生融入课堂，可以使学生受到情境的感染，激发学生的学习兴趣和求知欲。我们知道，青少年正处于长身体、长知识的时期，有强烈的求知欲和好胜心，对任何事物都非常好奇。基于这一特点，在思想政治课上应以创设情境导入新课。如：讲初一思想政治课《如何交友》这一节时，首先老师利用录音机播放周华健演唱的《朋友》这首歌，从而唤起同学们对昔日朋友的追忆，也激发了学生对学习本节课的兴趣，迅速的融入了课堂；再如：讲初二思想政治课第五课第一节《法律规定社会主义精神文明建设的主要内容》时，教师出示漫画“找失主，寻拾主和袖手旁观”让同学们讨论：上述漫画反映了生活中存在什么现象，它会导致什么后果?这样学生们你一句我一句，马上就激发了他们的兴趣，为学好本节课打下了坚实的基础。
二、激发兴趣，提高效率
兴趣是学生学习最好的老师，也是影响学生学习的主导因素，因此，必须重视学生学习兴趣的培养。在这里我介绍两种方法。
1.为学生提供展示自我的舞台，变“观众”为“演员”。在当前的课程改革环境下，学生应积极主动地参与教学过程，成为课堂的主人。而教师应创造性地探索新的教学途径，改进教学方法，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，为学生提供展示自我的舞台。如教师可以鼓励学生自己提问题；可以让学生讲在课外了解到的与所学内容有关的政治故事、政治人物；可以设计一些开放性的问题让学生展开讨论，阐述不同的见解或展开辩论；可以让学生扮演人物，再现事件；可以开展政治知识小组竞赛，甚至可以让学生讲课或出一份模拟题，体会一下当老师的滋味……这些方法为学生搭建了展示自我的舞台，充分发挥了学生的潜能，极大地调动了学生的学习积极性，让他们在不断取得的成就感的同时也大大激发了其学习政治的兴趣。而政治课堂也因为学生的活跃而变得丰富多彩，不再枯燥沉闷。
2.有兴趣，也要讲效率。每个学生的天赋、学习能力和学习刻苦程度是不一样的，教师要在教学任务整体完成的情况下，对学生施行因材施教，提高学生的学习效率。有的学生学习很用功，上课抄，下课背，用的工夫很深，但是效果是事倍功半。我就建议这样的学生在课前做好准备工作，找准主线后再读课文，上课的时候认真听讲，根据教学的重点列提纲、记笔记，课后复习完上课的内容后再独立完成课后作业。有的学生学习基础好，善于动脑筋，我给他们的建议是，不仅要全面理解老师在课堂上传授的内容，还要根据自己对文本的理解提出质疑，并能在老师的指导下自己探索出答案。对思维活跃、发言踊跃的学生，引导她们在发言之前先做认真思考，认真听老师的分析和其他同学的发言，避免重复发言，提高发言的质量。这样下来，学生的学习效率将有很大的提高。
3、举实例激发学生兴趣，降低学习难度，吸引学生的注意力，提高记忆效果。由于恰当、典型的实例大都具有生动形象的特点，不仅便于学生深化对事物的认识，而且容易引起学生的兴趣，因此它能使学生的学习变得轻松愉快，减轻学习的压力，降低学习的难度。也正是由于恰当、典型的实例容易引起学生的注意，学生精力集中，因此也容易强化学生的记忆，利于牢固地掌握所学知识。因此，教师在吃透教材的同时，要正确选择好教学辅助事例，并灵活运用，巧妙置疑，使理论变形象，使抽象變具体，做到深入浅出，融会贯通，把教材内容与所选事例有机结合起来，寓教于理，以理明人，以情感人，充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性，使课堂教学更生动，更具有深度和力度，真正使教学达到教育学生、培养学生、发展学生的效果。
三、制订计划，明确任务
人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。因此，在学习过程中，制订一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。在学习中同学们可以在老师的大计划下有自己的小计划、小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段的学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，使学习成绩整体推进。
面对新课程改革的大潮，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的热情，启发学生的灵感是至关重要的。美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”可见兴趣是最好的老师。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?
一、创设情境，激发兴趣
情境教学可以迅速使学生融入课堂，可以使学生受到情境的感染，激发学生的学习兴趣和求知欲。我们知道，青少年正处于长身体、长知识的时期，有强烈的求知欲和好胜心，对任何事物都非常好奇。基于这一特点，在思想政治课上应以创设情境导入新课。如：讲初一思想政治课《如何交友》这一节时，首先老师利用录音机播放周华健演唱的《朋友》这首歌，从而唤起同学们对昔日朋友的追忆，也激发了学生对学习本节课的兴趣，迅速的融入了课堂；再如：讲初二思想政治课第五课第一节《法律规定社会主义精神文明建设的主要内容》时，教师出示漫画“找失主，寻拾主和袖手旁观”让同学们讨论：上述漫画反映了生活中存在什么现象，它会导致什么后果?这样学生们你一句我一句，马上就激发了他们的兴趣，为学好本节课打下了坚实的基础。
二、激发兴趣，提高效率
兴趣是学生学习最好的老师，也是影响学生学习的主导因素，因此，必须重视学生学习兴趣的培养。在这里我介绍两种方法。
1.为学生提供展示自我的舞台，变“观众”为“演员”。在当前的课程改革环境下，学生应积极主动地参与教学过程，成为课堂的主人。而教师应创造性地探索新的教学途径，改进教学方法，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，为学生提供展示自我的舞台。如教师可以鼓励学生自己提问题；可以让学生讲在课外了解到的与所学内容有关的政治故事、政治人物；可以设计一些开放性的问题让学生展开讨论，阐述不同的见解或展开辩论；可以让学生扮演人物，再现事件；可以开展政治知识小组竞赛，甚至可以让学生讲课或出一份模拟题，体会一下当老师的滋味……这些方法为学生搭建了展示自我的舞台，充分发挥了学生的潜能，极大地调动了学生的学习积极性，让他们在不断取得的成就感的同时也大大激发了其学习政治的兴趣。而政治课堂也因为学生的活跃而变得丰富多彩，不再枯燥沉闷。
2.有兴趣，也要讲效率。每个学生的天赋、学习能力和学习刻苦程度是不一样的，教师要在教学任务整体完成的情况下，对学生施行因材施教，提高学生的学习效率。有的学生学习很用功，上课抄，下课背，用的工夫很深，但是效果是事倍功半。我就建议这样的学生在课前做好准备工作，找准主线后再读课文，上课的时候认真听讲，根据教学的重点列提纲、记笔记，课后复习完上课的内容后再独立完成课后作业。有的学生学习基础好，善于动脑筋，我给他们的建议是，不仅要全面理解老师在课堂上传授的内容，还要根据自己对文本的理解提出质疑，并能在老师的指导下自己探索出答案。对思维活跃、发言踊跃的学生，引导她们在发言之前先做认真思考，认真听老师的分析和其他同学的发言，避免重复发言，提高发言的质量。这样下来，学生的学习效率将有很大的提高。
3、举实例激发学生兴趣，降低学习难度，吸引学生的注意力，提高记忆效果。由于恰当、典型的实例大都具有生动形象的特点，不仅便于学生深化对事物的认识，而且容易引起学生的兴趣，因此它能使学生的学习变得轻松愉快，减轻学习的压力，降低学习的难度。也正是由于恰当、典型的实例容易引起学生的注意，学生精力集中，因此也容易强化学生的记忆，利于牢固地掌握所学知识。因此，教师在吃透教材的同时，要正确选择好教学辅助事例，并灵活运用，巧妙置疑，使理论变形象，使抽象變具体，做到深入浅出，融会贯通，把教材内容与所选事例有机结合起来，寓教于理，以理明人，以情感人，充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性，使课堂教学更生动，更具有深度和力度，真正使教学达到教育学生、培养学生、发展学生的效果。
三、制订计划，明确任务
人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。因此，在学习过程中，制订一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。在学习中同学们可以在老师的大计划下有自己的小计划、小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段的学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，使学习成绩整体推进。