英语阅读能力诊断性成绩报告对比研究

来源 :高教学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户：zous111

【摘要】

：

摘要：本研究选取Score Report Plus、DiagnOsis和UDig三份国内外具有代表性的英语阅读能力诊断性成绩报告，使用质性研究方法开展对比研究。首先，运用促学性反馈理论将三份成绩报告内容进行对比;接着，采用深度访谈方法从语言学习者角度调查大学生对三份报告的理解和使用。研究结果表明：1. UDig报告信息最为全面，内容涵盖促学性反馈理论的多个层面。2. 在理解性和使用性方面，受试对

【作者】

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范婷婷

【机构】

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南京航空航天大学外国语学院

【出处】

：

高教学刊

【发表日期】

：

2020年20期

【关键词】

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诊断性成绩报告促学性反馈理论学习者视角 diagnostic score report academic feedback theory students&

【基金项目】

：

2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“英语阅读能力诊断性量表的构建与验证研究”(编号:17YJC740017),2019年度中央高校基本科研业务费项目“基于诊断测评的英语阅读教学评一体化研究”(编号:NR2019010),外语教学与研究出版社“基于诊断测评的高校英语教学模式研究”(编号:302019070273)的阶段性研究成果,2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于语料库

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本研究选取Score Report Plus、DiagnOsis和UDig三份国内外具有代表性的英语阅读能力诊断性成绩报告,使用质性研究方法开展对比研究.首先,运用促学性反馈理论将三份成绩报告内容进行对比;接着,采用深度访谈方法从语言学习者角度调查大学生对三份报告的理解和使用.研究结果表明:1.UDig报告信息最为全面,内容涵盖促学性反馈理论的多个层面.2.在理解性和使用性方面,受试对三份成绩报告由高至低排序为UDig、DiagnOsis和Score Report Plus.通过对比分析和实证调查,研究总

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