【摘 要】
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本文以浙江省舟山市义务教育阶段渔农村教师的调查结果为依据,通过梳理国家及地方的乡村教师支持政策,分析了现有政策工具的局限性所导致的政策期望与乡村教师留任意愿、工作
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本文以浙江省舟山市义务教育阶段渔农村教师的调查结果为依据,通过梳理国家及地方的乡村教师支持政策,分析了现有政策工具的局限性所导致的政策期望与乡村教师留任意愿、工作现状的落差,政策工具的实施力度、方向与乡村教师的境况、需求不匹配。据此,政府在建设乡村教师队伍时应开发从＂补偿＂走向＂优先＂的政策工具;构建以乡村教师为主导的文化共同体,加强教师职业归属感;综合运用政策工具,进一步探索乡村教师补充机制。
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