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通识课程的力量来自历久弥新的经典名著。本研究运用问卷调查等研究方法，对N大学通识课程实施情况进行调查，分析经典名著融入通识课程中面临的问题。研究据此提出，高校应该理性审视“经典名著”通识课程的现实价值，从教学文本、教学方式、教师资源、考核模式等方面予以建构健全，更好地推进经典名著与大学通识课程的有机融合，实现通识教育的目的——培养“完整的人”。