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“学习数理化，走遍天下都不怕。”“数学成绩好了，家长心里就踏实多了。”数学在人们心中的位置很高。不少的人，衡量学生智力看数学，按成绩分班只看数学。于是，小学生数学作业越来越多，书包越背越重，压力越来越大，负担越来越重。与数学新课程提出的数学教学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展相违背。因此，小学数学教学“减负”刻不容缓。