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本研究基于扩大小组合作实效的专题目标，深入课堂进行了针对同一内容三次教学的课堂观察与实践改进研究，总结出了位置相邻、自由组合、差异搭配等分组形式，“有准确的、熟练的知识掌握”和“有新的、有意义的内容的生成”等5个实效性判别的标准，阐述了“整体把握教材，在重点难点上设计活动”和“周密设计合作，在活动前做好说明示范”等5个实施原则。