燕乐二十八调释

来源 :黄钟.武汉音乐学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jrno1213
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 燕乐诸调,因其祖调(宫调)是仲吕宫,仲吕应夹钟之律,燕乐比雅乐低二律,唐代有用未降二律的均调名,唐宋俗乐的均调名与律调名中又存在着“之”、“为”的省略,以上几重关系混绕在一起,因而给历代学者对燕乐的研究带来了许多困难,耗费了不少精力,甚至造成了种种误解。我们知道,在现存史料中,段安节的《乐府杂录》里只有二十八调的俗名,没有谱字。《新唐书》中虽指出了燕设用时“其宫调乃应夹钟之律”的定律标准,也是只有俗名而没有谱字。没有住声谱字,就无法确定这些燕乐调与十二律吕的对应关系。在沈括的著作中,虽有律调名、二十八调的俗名、各调所用的谱字,但又因他误认“今教坊燕乐,比律高二均弱”,遂又使后人对燕乐音高的认识产生了高二律的误解。在《宋史》载蔡元定《燕
其他文献
目的探讨采用铰链式外固定架联合有限内固定治疗Ⅲ型Pilon骨折的临床疗效。方法采用铰链式外固定架联合有限内固定治疗Ⅲ型Pilon骨折18例,从踝关节功能评分和影像学两方面进行
本文分析中职学校培养工匠型技能人才的意义,以工艺美术品设计专业为例,从技能型人才培养的精神、办学、办校、检验和再改进四个维度论述工匠精神视角下的中职技能型人才"四
随着课程改革的深入推进,课程资源的概念已进入人们的视野,课程资源是指有利于课程实施或课程标准的教育资源。作为地理教师如何因势利导用活身边的教育资源,给沉闷的地理教
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
文章试从韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)等学者关于衔接及衔接手段的论述出发,结合国内学者对其作出的论述以明晰英汉差异。将英汉衔接照应手段差异进行对比深化认识,从中发
目的探讨应用微骨折技术对全层关节软骨缺损修复的效果。方法20只大白兔随机分为两组,在其右股骨内髁先建立全层软骨缺损模型,实验组进行微骨折处理,对照组则不予特殊处理。分别
杨萍同志是1986年10月高中毕业后考入石阡县农行,分配在花桥营业所工作,曾担任过出纳、会计、信贷员。在工作中她刻苦好学,认真执行各项规章制度,干一行爱一行,在花桥营业所工作的
观察中药疏肝健胃汤治疗消化性不良的临床疗效。方法:将263例患者随机分为治疗组132例(疏肝健胃汤:柴胡、砂仁、豆蔻、陈香、木香、延胡索、川楝子、陈皮等)和对照组131例(香砂养
<正>中学数学教学过程是由教师、学生、教材、教学方法等组成的一个系统,各要素相互关联、相互作用。因此,教学设计应当着眼于用系统思维整合教学过程的各个要素,"激活"教材,
汉语的介词是虚词的一种,语法义较多、词汇义较少,而且种类繁多,每个介词都个性十足,一直是留学生学习汉语时的难点之一。其中表对象介词数量众多,更是留学生学习的难点。对